En este video, Daniel Feldman y Flavia Terigi, reflexionan sobre el trabajo colaborativo en general y en contextos tecnológicos en particular.
¿Qué es el trabajo colaborativo? ¿Se trata de distribuir tareas en un equipo? ¿Por qué se aprende mejor de esa manera? ¿Qué se aprende, además de los contenidos disciplinares? Cecilia Sagol, coordinadora de Contenidos del portal educ.ar, habla de este tipo de aprendizaje, su implementación en clase y de algunas herramientas que facilitan y potencian los diversos aspectos del trabajo
Luego de ver y analizar el video.
¿Qué cosas podemos rescatar y/o tomar para reformular en la aplicación en el contexto en que nos encontramos con el nivel primario?
Cesar Coll en esta conferencia dada en el año 2010 ilustra y señala ya el uso y la importancia de las TIC en los procesos de Enseñanza-Aprendizaje.
La pandemia puso en evidencia que aquellos países menos avanzados en el desarrollo digital y con políticas poco robustas están en peor condición para enfrentar los desafíos de la educación, explica María Teresa Lugo, especialista de la Unicef.
El presente cuestionario fue diseñado por estudiantes de 2do año del IFD N°5, en el marco del espacio curricular Práctica II.
El sentido que tiene es poder recabar información sobre el contexto y la realidad educativa con el propósito de poder reflexionar sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje en este contexto de aislamiento obligatorio y preventivo que nos encontramos por el Covid 19.
Se agradece la colaboración de los y las docentes en dar respuesta a las mismas para poder tener elementos de análisis que ayuden a "pensar nuestras prácticas".
Nota: En los comentarios pueden compartir sus reflexiones, ideas y sugerencias también
Algunas reflexiones en torno al oficio docente.
¿ Cuáles son los desafios que se presentan en este contexto?
El presente documento se realiza con la intención de dar a conocer el orden de lectura que se debe hacer a los documentos compartidos por el equipo directivo de la escuela N° 362 de la localidad de Neuquén. En este sentido se considera pertinente señalar que fue autorizado poder compartir con los estudiantes del espacio de la Práctica II del IFD N°5 de la localidad de Plottier.
Díaz Barriga, sociólogo y especialista en didáctica, señala que la elaboración de una secuencia didáctica es una tarea importante para organizar situaciones de aprendizaje que se desarrollarán en el trabajo de los estudiantes. Es decir, refieren al orden particular que se otorga a los distintos componentes que integran un ciclo de enseñanza y aprendizaje en pos de lograr los objetivos previamente establecidos. Una secuencia didáctica puede ser pensada como un conjunto o secuencia de clases.
Es importante que vayamos analizando la educación que viene, y por ello es interesante que nos detengamos un instante a ver de dónde venimos, Hay información muy interesante que uno puede encontrar en internet. El contexto en el que nos encontramos ha hecho que cada uno nos transformemos y asumamos un papel activo en descubrir modos de relacionarnos con el conocimiento, con el proceso de enseñanza-aprendizaje. Pareciera que antes de vivir y estar en este <<marco>> de Covid 19 se estaba tratando de innovar, de transformar el modelo educativo. Se trataba de “hakear” un modelo que ya no nos daba respuesta y que ahora nos vemos obligados a replantear todo lo que sabíamos o intentábamos aprender para poder “transformar “el modelo educativo.
Nos encontramos en un
escenario inédito. Desde el espacio de la práctica estamos generando espacios
de análisis y reflexión, primeramente, del contexto. No debemos dejar de
reflexionar sobre nuestra práctica, cómo nos estamos transformando? Y la
pregunta: ¿Quiero transformarme? o lo hago porque no me queda otra y es lo que
se requiere para poder seguir caminando hacia un lugar que aún no está claro ni
mucho menos definido?
¿Hay nuevas formas de
conocer en el siglo XXI? ¿Consideramos que estamos en una nueva época, que el
mundo cambio? ¿La virtualidad es una dimensión fundamental de nuestra realidad?
¿Los cambios tecnológicos, culturales, económicos, políticos que experimenta
nuestra sociedad son profundos y prolongados? ¿La educación tiene que preparar
en función del mundo que fue o del que vendrá?
¿Necesitamos un cambio
en educación? ¿Necesitamos de una reforma, una evolución, una revolución o una
transformación de la educación?
¿Qué y cómo cambiar en
la educación? ¿Cuáles son las posibilidades de producir estos cambios? ¿Qué
lugar ocupan los docentes en estos procesos? ¿Cuál es el mejor modo de empezar?
En síntesis, ¿Cuál es el sentido de la
transformación necesaria o deseable?.
Las preguntas anteriores nos llevan a darnos
cuenta cómo se complejizan en este contexto que nos toca vivir a todos desde el
mes de abril. Nosotros, y toda la comunidad educativa del mundo, se encuentra
en estos momentos reflexionando mucho sobre el momento tan particular en el que
nos encontramos y al mismo tiempo definiendo y tratando de dar continuidad a un
sistema educativo que ya no será el mismo. Hay muchas respuestas al respecto, las
condiciones y las formas en que se presentaba el proceso de
Enseñanza-Aprendizaje en cada país es muy variado por sus condiciones
culturales, sociales, políticas y económicas.
Se
elabora el presente con la finalidad de informar a la Secretaría Académica la
labor realizada desde el espacio de la práctica.
Las prácticas consisten en actividades de acercamiento a las instituciones. Pero en este contexto tan particular en el cual nos encontramos nos vemos en la necesidad de replantear la misma. En este sentido contaremos con informes y evaluaciones institucionales elaborados por algunas escuelas para conocer el contexto y cómo se encuentran desarrollando la práctica educativa.
Este documento va a entregar algunos conceptos, análisis y reflexiones en torno a lo que hemos estado viendo y trabajado con los documentos anteriores. Es importante que se vaya teniendo una lectura ordenada de los mismos porque cada uno tiene un sentido, aporta un elemento a este <<rompecabezas>> que estamos construyendo entre todos.
Como estuvimos
comentando oportunamente, pareciera que las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) facilitan y promueven
algunas prácticas de enseñanza y de aprendizaje, y modifican otras. Es
interesante observar como algunas instituciones educativas se encuentran
realizando reflexiones y trabajos muy interesantes en torno a la fundamentación
y de propuestas de trabajo para poder incorporar las mismas. Ejemplo de ello es
cómo se encuentra trabajando en este contexto la escuela N°60 de nuestra
localidad. Aparece un nombre: <la escuela virtual>.
Nosotros, en el espacio
de la práctica, utilizamos Zoom o Google Meet que son un servicio de
videoconferencias basado en la nube que usamos para reunirnos virtualmente. En
este sentido la práctica educativa se da en un contexto y espacio particular.
Esto nos lleva a ver lo
que se entiende por virtualidad. Sobre la escuela es mucho lo que se está
reflexionando en este contexto de pandemia. (Como vimos en cierta manera en los
videos que presentamos en los documentos anteriores). Pero, ¿qué es la virtualidad? ¿Cómo se
presenta este nuevo formato de escuela? ¿Cómo se trabaja hoy en las
instituciones educativas para poder llegar con el contenido a los
estudiantes? Son solo algunas preguntas
que nos hacemos desde el espacio de la práctica y pretendemos poder reflexionar
en conjunto con todos los actores que intervienen en este espacio.
Virtualidad: Señala el
fenómeno tecnológico, que les ofrece a los usuarios de las tecnologías
digitales una nueva forma de relacionarse, tanto en el tiempo como en lo espacial,
rompiendo un poco con los preceptos y límites impuestos por la realidad física,
y que al mismo tiempo brinda experiencias que tal vez solo son posibles en esa
dimensión. Es importante en este sentido señalar, y tener presente, que aun cuando la virtualidad es una gran
herramienta para el mundo actual, se debe usar con responsabilidad, cuidado y
conciencia, teniendo siempre como norte, que esta dimensión nunca podrá
sustituir la realidad.
A partir de la
irrupción de internet, estamos asistiendo a una revolución tecnológica que
afecta a todos los ámbitos de nuestras vidas. Esta revolución se ve claramente
reflejada en el uso de los dispositivos móviles, que se han generalizado de
manera espectacular en muy pocos años.
Hoy casi todos somos
usuarios de dispositivos móviles (teléfonos, tabletas, o cualquier otro
dispositivo). Con estos dispositivos, ya no sólo se valora tener acceso a una
conexión a internet. Los usuarios pedimos que ésta sea ubicua y que permitan
una movilidad total. Será un dispositivo móvil el que nos vaya a facilitar esa
ubicuidad de las conexiones. Y la revolución tecnológica que afecta a todos los
ámbitos de nuestras vidas, no pasa desapercibida en la educación.
Las TIC son aquellas
herramientas computacionales e informáticas que procesan, sintetizan, recuperan
y presentan la información de las formas más variadas. Es un conjunto de
herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información,
para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos digitalizados. Para
todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC son medios y no fines,
convirtiéndose finalmente en instrumentos que facilitan el aprendizaje.
Es por ello que desde
el espacio de la práctica trabajaremos en la creación de un Blog. Este es un
espacio web que puede agrupar imágenes, textos y videos. Lo vamos a estructurar
de manera organizada con la intención de que se pueda usar como un medio de
difusión de información, publicación noticiosa y espacio destinado a
publicación de temas específicos de la materia. Esperamos en este sentido la
participación activa de cada uno. Las ideas, sugerencias y aportes serán
oportunamente muy bien recibidas.
En este orden de ideas
presentaremos un marco teórico –TPACK- para pensar el trabajo con las
Tecnologías de la información y la Comunicación - <TIC>.
En particular, como se
dijo oportunamente en la tutoría virtual, se trata de analizar y reflexionar
sobre tres ejes o líneas de trabajo:
a- * Las
estrategias de enseñanza y las estrategias de aprendizaje que facilitan y promueven
las TIC;
b- *El
marco conceptual TPACK (conocimiento tecnológico pedagógico disciplinar)
c- * Algunas críticas y revisiones al mismo marco teórico TPACK
La intención del presente documento es comenzar a introducir algunos elementos y conceptos que permitan iniciar, tensionar la práctica con el contexto.
Sabemos que hay mucha
información al respecto que brinda marco al contexto en el que nos encontramos.
Es importante que vayamos teniendo algunos elementos para poder comenzar a
reflexionar y analizar la práctica docente.
Nota:
·
En el 2 “B” el 8 de mayo se mandó
enlace: https://youtu.be/YhsHmhcpbJA
<<Educación en
Iberoamérica: aprendizaje de una pandemia>>
·
En 2 “A” y el 2 “B” el 14 de mayo se
mandó enlace: https://youtu.be/hze3RwSsrX8
<<Reinventar la escuela: Un devenir colectivo>>
Trabajos
recibidos: <<propuesta de trabajo: para comenzar a conocernos>>
Recibimos 39 presentaciones,
23 estudiantes del 2° “B” y 14 estudiantes del 2° “A”. Han sido muy útiles para
conocerlos y tener una idea general de cómo está constituido el grupo y de las expectativas,
dudas e inquietudes que se tienen con respecto al espacio de la práctica.
<<…nos ayuda increíblemente a poder empezar a formar una idea de nuestro grupo de estudiantes. Sabemos que el contexto no es el mejor, no hay como poder dar una clase mirando a los ojos a los demás, compartir charlas, experiencias, poder leernos a través de los gestos, a través de un aporte, en fin….para nadie es fácil tener que adaptarse a situaciones obligadamente y reacomodar todo lo que teníamos planeado y…reacomodarnos nosotros mismos… El ser humano no nació para estar solo, aislado…necesitamos de vínculos, relaciones…pero lamentablemente este es el contexto que tenemos hoy. Nuestra idea es poder empezar a reflexionar y analizar esto que nos está atravesando de diferente manera y poder construir juntos herramientas que nos serán muy útiles para cuando nos reencontremos. Pensando en todo lo que vamos a tener que repensar a la hora de sentarnos a confeccionar esas propuestas para trabajar en las escuelas primarias…>>- 16 de abril 2020 -mensaje WhatsApp
Somos conscientes de las debilidades y
variadas situaciones en la que se encuentran muchos estudiantes. Por ello es
que se tratará de buscar las formas y mecanismos que permitan realizar un
acompañamiento de la mejor manera a cada uno. Oportunamente informaremos cómo,
los casos particulares, podrán sumarse de una manera especial a las distintas
tareas y actividades que se llevarán a cabo.
Como espacio de la práctica vamos a fundamentar y <<encuadrar>> la misma a partir de los acuerdos a nivel institucional que se generen teniendo presente las orientaciones y normativas vigentes.
