Blog del espacio curricular Práctica II del Profesorado de Educación Primaria del ISFD N.º 5.
Documentación pedagógica, reflexión situada y sistematización de procesos formativos e investigativos en el Campo de la Práctica.
martes, 6 de octubre de 2020
Entrevista a Patricia Sadovsky. Para reflexionar sobre el desafío de la continuidad pedagógica
¿Qué aspectos podemos retomar y/o destacar en relación al contexto y al uso de recursos tecnológicos?
Patricia nos plantea que los cambios en la vuelta a clases van a ser espontáneos y va a estar fragmentada pero las tecnologías van a seguir presentes. Esta situación de pandemia dejó visible muchas desigualdades, que de una u otra forma en las aulas siempre existieron, pero ahora al ser reconocidos hay mejores condiciones para abordarlos. Es interesante que al regreso a las aulas se les dé lugar a trabajar desde las experiencias que nos dejó a cada uno esta situación y que la escuela pueda contribuir con la comprensión en términos de conocimientos y problemas sociales.
Lo que nos plantea Patricia Sadovsky, es que volver a la escuela van a ser espontaneas y las tecnologías seguirán presente. Esta situación que estamos viviendo dejo mas que visible la desigualdad que ya existían de hace tiempo. Me resulto muy interesante lo que dice Patricia es que la desigualdad también esta dentro del aula, desde adentro de los procesos de enseñanza, no todos los niños aprenden y no siempre es visible dentro del aula. Y uno de los desafíos de las escuelas es que tiene que buscar los chicos dentro de la escuela, del aula para que puedan aprender. También plantea que al regreso de a la escuelas se pueda trabajar desde las experiencias, y que la escuela pueda contribuir con la compresión en términos de conocimientos y problemas sociales. En cuanto a los recursos tecnológicos, no, nos dice que lo que hay que hacer , sino nos ofrece, por eso tiene que haber estrategias. Muy interesante.
En base a lo que dice Patricia Sadovsky, y que lo retomas vos Meli, a modo de critica a la practica docente, como ejercicio profesional, pregunto, hoy en día cuantos son los casos que los estudiantes deben salir a buscar a sus docentes. Hoy fuera del aula, pero haciendo escuela más allá de la cuestión edilicia hay docentes que entre la desigualdades que hay tanto de conectividad como de dispositivos los docentes les cuesta mucho sostener este proceso también. El desafío de la continuidad pedagógica no solo se presenta a los estudiantes, sino también a los docentes.
Patricia nos habla sobre como va a ser volver a las escuelas, no vamos a comenzar todos juntos, no van a ver 30 chicos/as en un aula. Y la tecnología va a seguir presente. Como ya sabemos la tecnología vino para quedarse y es parte de cada aprendizaje, es nuestra herramienta. También es interesante el aporte que nos hace sobre la desigualdad que existe dentro de las aulas, que esta presente durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, es buscar a los estudiantes dentro del aula para que puedan aprender. Las desigualdades siempre existieron, pero este contexto nos hizo poner el foco en ellas y poder de alguna manera intervenir. Me resulto interesante cuando dijo ¿Cómo contribuir un proyecto de enseñanza que albergue a todos los chicos con una propuesta de conocimientos y aprendizajes donde todos se puedan expresar y esa diversidad sea productiva? No hay duda que los docentes van a tener un gran desafío por delante. También es muy interesante que al volver a las escuelas trabajen con la experiencia de cada estudiante, de la experiencia educativa que tuvieron, que entendieron y que no.
LAS DESIGUALDADES SIEMPRE EXISTIERON EN LAS ESCUELAS. EN ESTE CONTEXTO LOS DOCENTES DEBIERON SALIR A BUSCAR A LOS ESTUDIANTES PARA ENSEÑARLES. ES POR ESTO QUE CUANDO RETOMEMOS LAS CLASES ES UN DESAFÍO COLECTIVO LLEVAR A CABO EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, TENIENDO EN CUENTA LAS DIVERSIDADES Y HOMOGENEIDADES DE ELLOS. UNO DE PUNTOS A DESTACAR ES QUE LOS DOCENTES CUMPLEN UN ROL TANTO ASISTENCIAL COMO PROMOTORES DEL VÍNCULO PEDAGÓGICO, ENTRE LA ESCUELA Y ALUMNADO. EN ESTE PUNTO SE DEBE REFLEXIONAR QUE LAS FAMILIAS SON ACTORES NECESARIOS PARA MANTENER LA CONECCIÓN. POR OTRA PARTE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEBEN CONTRIBUIR A REFLEXIONAR SOBRE LOS PROBLEMAS SOCIALES QUE ACARREÓ LA PANDEMIA. EN ESTE SENTIDO SE DEBERÁ TRABAJAR CÓMO ENSAMBLAR LAS EXPERIENCIA QUE CONOCIERON DURANTE EL AISLAMIENTO, CUANDO SE RETOMEN LAS CLASES. OTRO PUNTO IMPORTANTE A NOMBRAR, ES QUE LAS PROPUESTAS E INTERACCIONES ESTÁN ORGANIZADAS EN FUNCIÓN DE LOS INTERESES DE LOS ESTUDIANTES Y EL DESAFÍO A FUTURO ES SOSTENERLAS EN EL TIEMPO. POR ÚLTIMO LA DOCTORA REMARCA QUE LA TECNOLOGÍA ES UN RECURSO QUE SE UTILIZA PARA ENSEÑAR Y EL CUAL SE ORGANIZA EN FUNCIÓN DEL DISCURSO PEDAGÓGICO. MELISA MALLON 2B.
Meli, es cierto lo que decis al retomar los que dice Patricia Sadovsky, al sostener que los docentes, no solo se dedican a la enseñanza, sino también tienen un rol de como de asistente social. Sin ir más lejos, lo veo cuando mi marido en su rol de preceptor del cpem, cuando llegan los modelos alimentarios cumple con su rol avisandoles a las familias que llegaron los mismos. O incluso cuando uno va a inscribir a un niño a la escuela, entre la documentación que te piden es fotocopia de las vacunas. La tarea docente más allá de estar a cargo del proceso enseñanza aprendizaje, también hace pequeñas tareas de asistencia social.
Excelente análisis y reflexiones en torno a lo planteado. Que bueno Meli que retomas la categoría de <>. Muy buen aporte Ana. Tu ejemplo es muy esclarecedor. Gracias.
Me parece súper importante lo que plantea Patricia Sadovsky sobre de cómo se va a sobrellevar la educación en la post pandemia dentro de las aulas, me quedo resonando lo que dijo de salir a buscar a los estudiantes en las aulas, creo que va a ser un trabajo sumamente interesante y de mucho esfuerzo ya que como sabemos hay diversidades y cada estudiante es un mundo teniendo en cuenta el apoyo familiar y los distintos niveles de conocimientos, acá también se hace presente las estrategias de la tecnología que ha utilizado cada docente para la motivación de cada estudiante, asimismo es importante pensar en que contenido seleccionan ya que después deberían hacer un recorrido por esos temas y no darlos por sabido. Incluso coincido con Sadovsky cuando plantea sobre el reconocimiento de los problemas y el buscar condiciones para mejorar.
Ella plantea que volveremos a una escuela, que no va a ser la misma pero que los cambios que veremos en ella se darán de manera paulatina y de esa forma lograremos ir reconociéndolas para la nueva escuela que queremos. La desigualdad existe desde siempre en varios aspectos dentro de la escuela, la pandemia permite hacerlos más visibles lo hace reales y problemas colectivos. Lo que sería importante sería poder seguir viéndolos desde adentro de la escuela, del aula y poder trabajar para que no existieran, reconociendo ese sujeto como alumno de un todo y de mi escuela. Así no dando lugar a las Desigualdades. Otro aspecto sería poder trabajar a partir de la experiencia que atravesó a cada uno de los alumnos para que comprendan que fue lo que paso en esta pandemia de la cual fueron parte, partiendo del conocimiento. Sería muy valioso recuperan esto a la vuelta a la escuela y poder dar cuenta de lo valioso que son las herramientas tecnológicas para incorporarlas como recurso y para esto es importante saber utilizarlas.
Interesante lo que planteas flor con respecto a recuperar y ver la importancia de las herramientas tecnológicas. Hay que prepararse y tener muchas ganas de aprender. Cada día aparecen nuevas y variadas herramientas. Hay que ser muy creativos. Se trata de que investiguemos y probemos de varias maneras la forma de llegar a los chicos. Saludos
Tal como plantea Patricia, la «visibilizacion» de las desigualdades, obligó a los docentes a cambiar sus propuestas de enseñana para darle continuidad al vínculo pedagógico, de manera que tuvieron que salir a buscar a los/las estudiantes ante la falta de conectividad y los problemas económicos que están atravesando las familias. Esto lo veo reflejado en la enrevista realizada a la docente Marcela Díaz de la escuela n°106. Es muy interesante y me quedo pensando en la idea de salir a buscar a los niños/as dentro del aula. Trabajando con proyectos que involucren a las diversidades existentes, recuperando las experiencias de enseñanza-aprendizaje, lo que considero un gran desafio para los/las docentes. Con respecto a las TIC, creo que ya no basta sólo con tener internet. Debemos capacitarnos para saber utilizar y sacarle provecho a las herramientas tecnológicas que tenemos a nuestro alcance, compartiendo los conocimientos con el resto para convertirnos como plantea Cecilia Sagol en productores de contenidos digitales. Maria Llanes.
Este contexto de pandemia fue sorprendidos por todos al principio costó, luego se pudieron organizar mejor los docentes, no hay duda que en esta organización, falta ese proceso interactivo que es difícil sostenerlo, debemos ir construyendo historia de conocimientos y no una suma de actividades. Esta pandemia hizo visible muchos aspectos, la desigualdad no es de ahora hoy quizás lo vemos plasmados en los recursos tecnológicos, porque necesitamos de ellos. Pero antes podían ser las fotocopias que se trabaja en clases, y cuando no se podía comprar la maestra nos hacía trabajar con los que tenían la fotocopia y que trataremos de llevar para la próxima clase. Entonces desigualdad existía de antes, adentro de las aulas y desde dentro del proceso. Hoy quizas podria decir que es más complicado por el contexto en el que nos encontramos de no poder salir de casa, los recursos no están disponibles para todos/as, cómo se hace ante la falta de internet o ante la falta de un dispositivo móvil? y vemos como el proceso de enseñanza-aprendizaje no es visible en las aulas. y un desafío claro es ¿como buscar a los estudiantes para que puedan aprender mejor? entonces es tratar de formular proyectos de enseñanza en el cual todos tengan lugar, y que la idea de aprendizaje y conocimiento todos los estudiantes puedan expresar superando la idea de homogeneidad, y la misma sea productiva. Que tan dificil sea esto sino hay acompañamiento de la familia, en esta situación se ve como son mediadoras entre el docente y la enseñanza. Finalizo diciendo que este proceso de enseñanza no sea una actividad más, sino preocuparnos por consolidar una experiencia, tratemos de romper que todos los niños aprenden de la misma manera porque sabemos que nos es así, hay heterogeneidad de niños/as en las aulas y todos ellos/as hacen un proceso de transformación distinto.
Es claro que a través esta pandemia, se pudieron visibilizar las diferentes desigualdades (que no son de ahora) y que hay que encontrar la manera de abordarlas en casa y en la escuela. Creo que cuando se vuelva a las clases presenciales va a ser todo un desafío, tanto para docentes como para estudiantes. Volver a acomodarse al aula, a la presencialidad, amoldar lo trabajado en pandemia a lo que se viene con la vuelta a la escuela, todo esto con su respectivo protocolo. Cuando se vuelva a clases, se debe brindar un espacio para que estudiantes puedan contar como fue su experiencia en este contexto y entender las diferentes realidades.
Así es Flor. Hay que prepararse muy bien para poder acompañar a los chicos. Hay que planificar y buscar estrategias que permitan interactuar, comunicarse, aprendizajes colaborativos y participativos. Tenemos una gran tarea por delante. Mucho para reflexionar. Saludos
Me parece interesante lo que plantea Patricia Sadoski, con respecto a que esta pandemia permitió evidenciar las desigualdades que hay con respecto a la falta de conectividad y dispositivos, pero a su vez que ya existían desigualdades dentro de las aulas, teniendo en cuenta las diversidades que presentan los estudiantes ,entre ellas, que no todos aprenden o no lo hacen a un mismo ritmo. Patricia nos dice que los “docentes salieron a buscar a los estudiantes “, pero se espera que esta búsqueda también se de en el retorno a clases y dentro de las aulas. Por tal motivo la escuela tiene un gran desafío, entre ellos nos plantea que se deben “generar proyectos de enseñanza que alberguen a todos los estudiantes “ y que a su vez sean productivos. El uso de la tecnología es muy importante como herramienta, pero es el docente quien debe otorgar una propuesta pedagógica como organizador y productor del contenido. Sin duda en el regreso a clase se deberán replantar diferentes cuestiones, desde lo social, desde los vínculos con las familias, como así también desde los aprendizajes, teniendo en cuenta las experiencias atravesadas por este contexto.
Que bueno Roxana. Comparto "el docente quien debe otorgar una propuesta pedagógica como organizador y productor del contenido". Es el desafío que tenemos y la responsabilidad de prepararnos de la mejor manera posible para cuando llegue ese momento.
Me resultó muy interesante lo planteado por Patricia Sadovsky, ya que, como lo menciona en el vídeo, la pandemia puso en evidencia la desigualdad que hay en los grupos de niños, que, si bien hoy es porque solo algunos tienen acceso a las clases virtuales, esto viene desde la presencialidad (en las aulas) Esto sucede principalmente porque se piensa que todos los alumnos están al mismo nivel y aprenden de la misma manera y al mismo tiempo. Ahora debemos plantearnos como llegar a cada uno y que el mismo logré aprender, darle una oportunidad de aprendizaje acordé a sus habilidades. Tenemos que crear propuestas enfocadas a sus experiencias, que les generen un aprendizaje y no solo les transmitimos conocimientos (romper con la monotonía). Creo que es la mejor manera de “salir a buscar” a los alumnos cuando volvamos a clases, invitarlos a reflexionar sobre diversas cuestiones que les sean familiares, adaptándolo a las distintas asignaturas y actividades. Es un trabajo complejo, pero ahora hay que empezar a centrarnos en las particularidades, seguir cada proceso a su tiempo, que cómo futuras docentes empecemos a respetar las diferencias a la hora de evaluar. Por otro lado, tenemos que pensar ¿qué vamos hacer con las TIC? ¿Cómo las vamos a usar en el futuro para generar estrategias de aprendizaje? Si bien la tecnología es una herramienta que tiene diversos usos para enseñar, también es fácil distraerse con ellas, ¿Cómo haremos para que esto no suceda? ¿Podemos usar aquello que le llama la atención para enseñar los contenidos?, es una interrogante del que vengo pensando hace tiempo. En síntesis, hay que repensar la vuelta a clases, cómo podemos tomar todo lo vivido para mejorar y que la desigualdad en el proceso de aprendizaje no persista,aunque es un trabajo muy complejo esta en nuestras manos intentarlo.
Te felicito por las preguntas que te haces Natali. De eso se trata. Si tienes la pregunta es porqué ya estás reflexionando, analizando las posibles respuestas. Muy bien. Sigue así. Saludos
Cuando volvamos a la escolaridad es evidente el cambio que va a haber, en cuanto a que no todos los chicos van a tener el mismo aprendizaje que otros, debido a la conectividad que tuvieron en la cuarentena. El docente va a tener que tener en cuenta muchas variables en cuanto a la "base" que va a traer el alumno desde la casa. Con respecto a la participación de la familia en el ámbito escolar me parece importantisima, pero que la mayoría de los alumnos no cuenta con ese apoyo (por diferentes situaciones personales) donde la escuela cumple un rol de acompañamiento familiar, preparando al docente. De acuerdo con ella cuando señala que el docente va viendo el progreso del grupo de alumnos y en base a eso va preparando proyectos, pero siempre teniendo en cuenta que no todos los alumnos aprenden de la misma forma ni en el mismo tiempo.
Así es Flor. No todos los chicos aprenden de la misma forma ni en el mismo tiempo. Es un desafío que tenemos los docentes en generar estrategias de enseñanza que motiven e inviten a participar, a crear conocimiento. EN este sentido juega un papel muy interesante las TIC. Hay mucho para analizar y pensar. Saludos
Me parece interesante lo mencionado por Patricia Sodoucky y lo que se viene planteando en los vídeos anteriores, donde se pone en evidencia la desigualdad que venimos atravesando desde la virtualidad con respecto al acceso de internet. En este caso debemos plantearnos como llegar a esos sectores donde no cuentan con conectividad . Si bien esto ya sucedía hoy con la situación que estamos atravesando se puede ver más de cerca el problema al cual se le debe encontrar una solución ya que estamos hablando de educación algo esencial A esto también plantearnos a la hora de regresar a clase como se siguiera implementado la terminología y que no solo se quede acá, si no que sea una nueva estrategia dentro del aula . Si bien los docentes son quienes tienen las propuestas pedagógico del otro lado están los alumnos esperando tener un aprendizaje.
Patricia nos plantea que los cambios en la vuelta a clases van a ser espontáneos y va a estar fragmentada pero las tecnologías van a seguir presentes. Esta situación de pandemia dejó visible muchas desigualdades, que de una u otra forma en las aulas siempre existieron, pero ahora al ser reconocidos hay mejores condiciones para abordarlos. Es interesante que al regreso a las aulas se les dé lugar a trabajar desde las experiencias que nos dejó a cada uno esta situación y que la escuela pueda contribuir con la comprensión en términos de conocimientos y problemas sociales.
ResponderEliminarMuy bien Ely. La gran pregunta es cómo vamos a definir el plan de trabajo para recuperar y dar a conocer esas experiencias? Todo un desafío.
EliminarLo que nos plantea Patricia Sadovsky, es que volver a la escuela van a ser espontaneas y las tecnologías seguirán presente.
ResponderEliminarEsta situación que estamos viviendo dejo mas que visible la desigualdad que ya existían de hace tiempo.
Me resulto muy interesante lo que dice Patricia es que la desigualdad también esta dentro del aula, desde adentro de los procesos de enseñanza, no todos los niños aprenden y no siempre es visible dentro del aula. Y uno de los desafíos de las escuelas es que tiene que buscar los chicos dentro de la escuela, del aula para que puedan aprender.
También plantea que al regreso de a la escuelas se pueda trabajar desde las experiencias, y que la escuela pueda contribuir con la compresión en términos de conocimientos y problemas sociales.
En cuanto a los recursos tecnológicos, no, nos dice que lo que hay que hacer , sino nos ofrece, por eso tiene que haber estrategias.
Muy interesante.
Bien Meli. Debemos hacernos de un portafolio de recursos. Hay que capacitarse. Para trabajar en este aspecto.
EliminarEn base a lo que dice Patricia Sadovsky, y que lo retomas vos Meli, a modo de critica a la practica docente, como ejercicio profesional, pregunto, hoy en día cuantos son los casos que los estudiantes deben salir a buscar a sus docentes. Hoy fuera del aula, pero haciendo escuela más allá de la cuestión edilicia hay docentes que entre la desigualdades que hay tanto de conectividad como de dispositivos los docentes les cuesta mucho sostener este proceso también. El desafío de la continuidad pedagógica no solo se presenta a los estudiantes, sino también a los docentes.
EliminarAsí es Ana. Buen aporte e intercambio. Comparto con lo que señalas con respecto al desafío que se le presenta al docente en la continuidad pedagógica.
EliminarPatricia nos habla sobre como va a ser volver a las escuelas, no vamos a comenzar todos juntos, no van a ver 30 chicos/as en un aula. Y la tecnología va a seguir presente.
ResponderEliminarComo ya sabemos la tecnología vino para quedarse y es parte de cada aprendizaje, es nuestra herramienta.
También es interesante el aporte que nos hace sobre la desigualdad que existe dentro de las aulas, que esta presente durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, es buscar a los estudiantes dentro del aula para que puedan aprender. Las desigualdades siempre existieron, pero este contexto nos hizo poner el foco en ellas y poder de alguna manera intervenir.
Me resulto interesante cuando dijo ¿Cómo contribuir un proyecto de enseñanza que albergue a todos los chicos con una propuesta de conocimientos y aprendizajes donde todos se puedan expresar y esa diversidad sea productiva?
No hay duda que los docentes van a tener un gran desafío por delante. También es muy interesante que al volver a las escuelas trabajen con la experiencia de cada estudiante, de la experiencia educativa que tuvieron, que entendieron y que no.
Interesante análisis Mari.me quedó con la pregunta. Mucho para reflexionar y ara prepararnos para afrontar esta realidad.
ResponderEliminarLAS DESIGUALDADES SIEMPRE EXISTIERON EN LAS ESCUELAS. EN ESTE CONTEXTO LOS DOCENTES DEBIERON SALIR A BUSCAR A LOS ESTUDIANTES PARA ENSEÑARLES. ES POR ESTO QUE CUANDO RETOMEMOS LAS CLASES ES UN DESAFÍO COLECTIVO LLEVAR A CABO EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, TENIENDO EN CUENTA LAS DIVERSIDADES Y HOMOGENEIDADES DE ELLOS.
ResponderEliminarUNO DE PUNTOS A DESTACAR ES QUE LOS DOCENTES CUMPLEN UN ROL TANTO ASISTENCIAL COMO PROMOTORES DEL VÍNCULO PEDAGÓGICO, ENTRE LA ESCUELA Y ALUMNADO. EN ESTE PUNTO SE DEBE REFLEXIONAR QUE LAS FAMILIAS SON ACTORES NECESARIOS PARA MANTENER LA CONECCIÓN.
POR OTRA PARTE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEBEN CONTRIBUIR A REFLEXIONAR SOBRE LOS PROBLEMAS SOCIALES QUE ACARREÓ LA PANDEMIA. EN ESTE SENTIDO SE DEBERÁ TRABAJAR CÓMO ENSAMBLAR LAS EXPERIENCIA QUE CONOCIERON DURANTE EL AISLAMIENTO, CUANDO SE RETOMEN LAS CLASES.
OTRO PUNTO IMPORTANTE A NOMBRAR, ES QUE LAS PROPUESTAS E INTERACCIONES ESTÁN ORGANIZADAS EN FUNCIÓN DE LOS INTERESES DE LOS ESTUDIANTES Y EL DESAFÍO A FUTURO ES SOSTENERLAS EN EL TIEMPO.
POR ÚLTIMO LA DOCTORA REMARCA QUE LA TECNOLOGÍA ES UN RECURSO QUE SE UTILIZA PARA ENSEÑAR Y EL CUAL SE ORGANIZA EN FUNCIÓN DEL DISCURSO PEDAGÓGICO.
MELISA MALLON 2B.
Meli, es cierto lo que decis al retomar los que dice Patricia Sadovsky, al sostener que los docentes, no solo se dedican a la enseñanza, sino también tienen un rol de como de asistente social. Sin ir más lejos, lo veo cuando mi marido en su rol de preceptor del cpem, cuando llegan los modelos alimentarios cumple con su rol avisandoles a las familias que llegaron los mismos. O incluso cuando uno va a inscribir a un niño a la escuela, entre la documentación que te piden es fotocopia de las vacunas. La tarea docente más allá de estar a cargo del proceso enseñanza aprendizaje, también hace pequeñas tareas de asistencia social.
EliminarExcelente análisis y reflexiones en torno a lo planteado. Que bueno Meli que retomas la categoría de <>. Muy buen aporte Ana. Tu ejemplo es muy esclarecedor. Gracias.
EliminarMe parece súper importante lo que plantea Patricia Sadovsky sobre de cómo se va a sobrellevar la educación en la post pandemia dentro de las aulas, me quedo resonando lo que dijo de salir a buscar a los estudiantes en las aulas, creo que va a ser un trabajo sumamente interesante y de mucho esfuerzo ya que como sabemos hay diversidades y cada estudiante es un mundo teniendo en cuenta el apoyo familiar y los distintos niveles de conocimientos, acá también se hace presente las estrategias de la tecnología que ha utilizado cada docente para la motivación de cada estudiante, asimismo es importante pensar en que contenido seleccionan ya que después deberían hacer un recorrido por esos temas y no darlos por sabido. Incluso coincido con Sadovsky cuando plantea sobre el reconocimiento de los problemas y el buscar condiciones para mejorar.
ResponderEliminarAsí es lihuen, va a ser un trabajo sumamente interesante. El mismo va a permitir reflexionar mucho sobre el rol del docente.
EliminarElla plantea que volveremos a una escuela, que no va a ser la misma pero que los cambios que veremos en ella se darán de manera paulatina y de esa forma lograremos ir reconociéndolas para la nueva escuela que queremos.
ResponderEliminarLa desigualdad existe desde siempre en varios aspectos dentro de la escuela, la pandemia permite hacerlos más visibles lo hace reales y problemas colectivos. Lo que sería importante sería poder seguir viéndolos desde adentro de la escuela, del aula y poder trabajar para que no existieran, reconociendo ese sujeto como alumno de un todo y de mi escuela. Así no dando lugar a las Desigualdades.
Otro aspecto sería poder trabajar a partir de la experiencia que atravesó a cada uno de los alumnos para que comprendan que fue lo que paso en esta pandemia de la cual fueron parte, partiendo del conocimiento.
Sería muy valioso recuperan esto a la vuelta a la escuela y poder dar cuenta de lo valioso que son las herramientas tecnológicas para incorporarlas como recurso y para esto es importante saber utilizarlas.
Florencia Burati.-
EliminarInteresante lo que planteas flor con respecto a recuperar y ver la importancia de las herramientas tecnológicas. Hay que prepararse y tener muchas ganas de aprender. Cada día aparecen nuevas y variadas herramientas. Hay que ser muy creativos. Se trata de que investiguemos y probemos de varias maneras la forma de llegar a los chicos. Saludos
EliminarTal como plantea Patricia, la «visibilizacion» de las desigualdades, obligó a los docentes a cambiar sus propuestas de enseñana para darle continuidad al vínculo pedagógico, de manera que tuvieron que salir a buscar a los/las estudiantes ante la falta de conectividad y los problemas económicos que están atravesando las familias. Esto lo veo reflejado en la enrevista realizada a la docente Marcela Díaz de la escuela n°106.
ResponderEliminarEs muy interesante y me quedo pensando en la idea de salir a buscar a los niños/as dentro del aula. Trabajando con proyectos que involucren a las diversidades existentes, recuperando las experiencias de enseñanza-aprendizaje, lo que considero un gran desafio para los/las docentes.
Con respecto a las TIC, creo que ya no basta sólo con tener internet. Debemos capacitarnos para saber utilizar y sacarle provecho a las herramientas tecnológicas que tenemos a nuestro alcance, compartiendo los conocimientos con el resto para convertirnos como plantea Cecilia Sagol en productores de contenidos digitales.
Maria Llanes.
Este contexto de pandemia fue sorprendidos por todos al principio costó, luego se pudieron organizar mejor los docentes, no hay duda que en esta organización, falta ese proceso interactivo que es difícil sostenerlo, debemos ir construyendo historia de conocimientos y no una suma de actividades. Esta pandemia hizo visible muchos aspectos, la desigualdad no es de ahora hoy quizás lo vemos plasmados en los recursos tecnológicos, porque necesitamos de ellos. Pero antes podían ser las fotocopias que se trabaja en clases, y cuando no se podía comprar la maestra nos hacía trabajar con los que tenían la fotocopia y que trataremos de llevar para la próxima clase. Entonces desigualdad existía de antes, adentro de las aulas y desde dentro del proceso. Hoy quizas podria decir que es más complicado por el contexto en el que nos encontramos de no poder salir de casa, los recursos no están disponibles para todos/as, cómo se hace ante la falta de internet o ante la falta de un dispositivo móvil? y vemos como el proceso de enseñanza-aprendizaje no es visible en las aulas.
ResponderEliminary un desafío claro es ¿como buscar a los estudiantes para que puedan aprender mejor? entonces es tratar de formular proyectos de enseñanza en el cual todos tengan lugar, y que la idea de aprendizaje y conocimiento todos los estudiantes puedan expresar superando la idea de homogeneidad, y la misma sea productiva.
Que tan dificil sea esto sino hay acompañamiento de la familia, en esta situación se ve como son mediadoras entre el docente y la enseñanza.
Finalizo diciendo que este proceso de enseñanza no sea una actividad más, sino preocuparnos por consolidar una experiencia, tratemos de romper que todos los niños aprenden de la misma manera porque sabemos que nos es así, hay heterogeneidad de niños/as en las aulas y todos ellos/as hacen un proceso de transformación distinto.
Es claro que a través esta pandemia, se pudieron visibilizar las diferentes desigualdades (que no son de ahora) y que hay que encontrar la manera de abordarlas en casa y en la escuela.
ResponderEliminarCreo que cuando se vuelva a las clases presenciales va a ser todo un desafío, tanto para docentes como para estudiantes. Volver a acomodarse al aula, a la presencialidad, amoldar lo trabajado en pandemia a lo que se viene con la vuelta a la escuela, todo esto con su respectivo protocolo.
Cuando se vuelva a clases, se debe brindar un espacio para que estudiantes puedan contar como fue su experiencia en este contexto y entender las diferentes realidades.
Así es Flor. Hay que prepararse muy bien para poder acompañar a los chicos. Hay que planificar y buscar estrategias que permitan interactuar, comunicarse, aprendizajes colaborativos y participativos. Tenemos una gran tarea por delante. Mucho para reflexionar. Saludos
EliminarMe parece interesante lo que plantea Patricia Sadoski, con respecto a que esta pandemia permitió evidenciar las desigualdades que hay con respecto a la falta de conectividad y dispositivos, pero a su vez que ya existían desigualdades dentro de las aulas, teniendo en cuenta las diversidades que presentan los estudiantes ,entre ellas, que no todos aprenden o no lo hacen a un mismo ritmo.
ResponderEliminarPatricia nos dice que los “docentes salieron a buscar a los estudiantes “, pero se espera que esta búsqueda también se de en el retorno a clases y dentro de las aulas.
Por tal motivo la escuela tiene un gran desafío, entre ellos nos plantea que se deben “generar proyectos de enseñanza que alberguen a todos los estudiantes “ y que a su vez sean productivos.
El uso de la tecnología es muy importante como herramienta, pero es el docente quien debe otorgar una propuesta pedagógica como organizador y productor del contenido.
Sin duda en el regreso a clase se deberán replantar diferentes cuestiones, desde lo social, desde los vínculos con las familias, como así también desde los aprendizajes, teniendo en cuenta las experiencias atravesadas por este contexto.
Que bueno Roxana. Comparto "el docente quien debe otorgar una propuesta pedagógica como organizador y productor del contenido". Es el desafío que tenemos y la responsabilidad de prepararnos de la mejor manera posible para cuando llegue ese momento.
EliminarMe resultó muy interesante lo planteado por Patricia Sadovsky, ya que, como lo menciona en el vídeo, la pandemia puso en evidencia la desigualdad que hay en los grupos de niños, que, si bien hoy es porque solo algunos tienen acceso a las clases virtuales, esto viene desde la presencialidad (en las aulas)
ResponderEliminarEsto sucede principalmente porque se piensa que todos los alumnos están al mismo nivel y aprenden de la misma manera y al mismo tiempo. Ahora debemos plantearnos como llegar a cada uno y que el mismo logré aprender, darle una oportunidad de aprendizaje acordé a sus habilidades.
Tenemos que crear propuestas enfocadas a sus experiencias, que les generen un aprendizaje y no solo les transmitimos conocimientos (romper con la monotonía). Creo que es la mejor manera de “salir a buscar” a los alumnos cuando volvamos a clases, invitarlos a reflexionar sobre diversas cuestiones que les sean familiares, adaptándolo a las distintas asignaturas y actividades.
Es un trabajo complejo, pero ahora hay que empezar a centrarnos en las particularidades, seguir cada proceso a su tiempo, que cómo futuras docentes empecemos a respetar las diferencias a la hora de evaluar.
Por otro lado, tenemos que pensar ¿qué vamos hacer con las TIC? ¿Cómo las vamos a usar en el futuro para generar estrategias de aprendizaje? Si bien la tecnología es una herramienta que tiene diversos usos para enseñar, también es fácil distraerse con ellas, ¿Cómo haremos para que esto no suceda? ¿Podemos usar aquello que le llama la atención para enseñar los contenidos?, es una interrogante del que vengo pensando hace tiempo.
En síntesis, hay que repensar la vuelta a clases, cómo podemos tomar todo lo vivido para mejorar y que la desigualdad en el proceso de aprendizaje no persista,aunque es un trabajo muy complejo esta en nuestras manos intentarlo.
Me olvide de poner mi nombre, Natali Camaño.
EliminarTe felicito por las preguntas que te haces Natali. De eso se trata. Si tienes la pregunta es porqué ya estás reflexionando, analizando las posibles respuestas. Muy bien. Sigue así. Saludos
EliminarCuando volvamos a la escolaridad es evidente el cambio que va a haber, en cuanto a que no todos los chicos van a tener el mismo aprendizaje que otros, debido a la conectividad que tuvieron en la cuarentena.
ResponderEliminarEl docente va a tener que tener en cuenta muchas variables en cuanto a la "base" que va a traer el alumno desde la casa.
Con respecto a la participación de la familia en el ámbito escolar me parece importantisima, pero que la mayoría de los alumnos no cuenta con ese apoyo (por diferentes situaciones personales) donde la escuela cumple un rol de acompañamiento familiar, preparando al docente.
De acuerdo con ella cuando señala que el docente va viendo el progreso del grupo de alumnos y en base a eso va preparando proyectos, pero siempre teniendo en cuenta que no todos los alumnos aprenden de la misma forma ni en el mismo tiempo.
Así es Flor. No todos los chicos aprenden de la misma forma ni en el mismo tiempo. Es un desafío que tenemos los docentes en generar estrategias de enseñanza que motiven e inviten a participar, a crear conocimiento. EN este sentido juega un papel muy interesante las TIC. Hay mucho para analizar y pensar. Saludos
ResponderEliminarMe parece interesante lo mencionado por Patricia Sodoucky y lo que se viene planteando en los vídeos anteriores, donde se pone en evidencia la desigualdad que venimos atravesando desde la virtualidad con respecto al acceso de internet.
ResponderEliminarEn este caso debemos plantearnos como llegar a esos sectores donde no cuentan con conectividad . Si bien esto ya sucedía hoy con la situación que estamos atravesando se puede ver más de cerca el problema al cual se le debe encontrar una solución ya que estamos hablando de educación algo esencial
A esto también plantearnos a la hora de regresar a clase como se siguiera implementado la terminología y que no solo se quede acá, si no que sea una nueva estrategia dentro del aula .
Si bien los docentes son quienes tienen las propuestas pedagógico del otro lado están los alumnos esperando tener un aprendizaje.