Laboratorio de la Práctica II – Balance y Proyección 2025
¡Bienvenidos! En este espacio compartimos una síntesis de lo construido colectivamente en Práctica II durante la primera mitad del año. Más que un registro, esta entrada es una oportunidad para mirar lo recorrido y proyectar juntos lo que viene.
Enlace al documento completo para su lectura, análisis y reflexión______________________________________________________________________________
De dónde venimos
Nuestro Laboratorio de la Práctica fue, desde el inicio, un lugar para observar, analizar, intervenir, narrar y construir enseñanza. En este primer tramo trabajamos en tres ejes centrales:
- Mirada institucional: observaciones, entrevistas, caracterización del entorno.
- Ingreso al aula: análisis de dinámicas, vínculos y estrategias docentes.
- Relato pedagógico: escritura reflexiva y posicionamiento ético sobre la práctica.
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Qué hicimos
- Observaciones en escuelas N.º 266 y N.º 351.
- Sistematización con entrevistas y fichas de observación.
- Participación en clases presenciales y talleres.
- Narrativas pedagógicas e Informe Integrador.
- Activación del blog del laboratorio y el canal de YouTube.
Innovaciones digitales: Axel y Lisa
Presentamos a Axel y Lisa, nuestros tutores virtuales. Ellos acompañan la organización de ideas, la resolución de dudas y la búsqueda de recursos, demostrando cómo la tecnología, usada críticamente, puede enriquecer la formación docente.
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Espacios digitales que potencian la práctica
- Blog del laboratorio: para compartir y visibilizar el trabajo.
- Canal de YouTube: videos, presentaciones y análisis.
Ambos espacios no son complementos, sino una extensión auténtica del aula.
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Próximos pasos
Agosto
- Taller Didáctico.
- Presentación y ajuste de planificaciones.
- Semana de re-vinculación institucional.
Segundo tramo del año
- Implementación en aula.
- Registro y análisis continuo.
- Coloquio final en noviembre.
💬 Te leemos en los comentarios: contanos qué aprendizajes y desafíos te dejó esta primera parte. ¿Qué te gustaría seguir trabajando?
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Cierre
Hemos construido un recorrido que combina observación, reflexión y acción. Más que actividades, valoramos las preguntas y aprendizajes surgidos. El Laboratorio de la Práctica es un espacio vivo, sostenido por el compromiso colectivo. ¡Sigamos caminando!
Esta primera parte del año fue de muchos aprendizajes en el Laboratorio de la Práctica, también me sirvió de refuerzo respecto de contenidos del primer año como por ejemplo el tema de las dinámicas que se incorporaron, si bien lo hacíamos en Practica I, esta vez siento que fueron de mucha utilidad en la planificación de la re vinculación porque para su realización nos solicitaron muy específicamente cómo debían estar contextualizadas.
ResponderEliminarDestaco también como significativo que las observaciones se realizaron en instituciones formales y eso me hizo sentir un poco más cerca de mi objetivo, el ingreso al aula fue un momento vivido con ansias y nervios pero siempre con la meta de sacar provecho a cada observación y de que la misma fuera lo más objetiva posible.
Por otra parte, mencionar que me pareció muy novedoso y útil contar con la asistencia virtual personalizada de Axel y Lisa, sus relatos fueron una breve síntesis que utilicé también para incorporar detalles a mi narrativa.
En esta primer etapa fue un poco abrumadora e intensa ya que contábamos con mucho material para guiar las lecturas en base a los ejes planteados en el Programa de Práctica 2 2025. Además, con las herramientas de escritura que hacen parte del recorrido de la formación docente, como la narrativa, noté el trabajo reflexivo que se hace mención en las clases presenciales del laboratorio, así como el vínculo entre los docentes y estudiantes acompañando cada instancia que hace más enriquecedor el proceso de formación y creación del contenido -enselanza-aprendizaje, que de cuenta de la traída que hace mención el autor Feldman, Daniel en el texto "Didáctica general".
ResponderEliminarTambién, destacar el uso de las estrategias, técnicas y métodos que posibilitan una enseñanza favorable, como lo hemos visualizado con la autora Anijovich que habla sobre aulas heterogéneas y el significado que debe tener lo que se aprende en las aulas, por eso debemos proponer objetivos que sean transparentes y claros en la segunda instancia que es la propuesta pedagógica.
Para seguir trabajando, considero que debería darse un espacio para crear y reflexionar sobre las modificaciones o sugerencias para las propuestas pedagógicas pensando en los emergentes que surgen en diversas aulas. Así como, tener algunas clases para técnicas y recursos que se podrían llevar a las aulas haciendo énfasis en las tecnologías.
Esta primera parte del año en el laboratorio de la Práctica me permitió observar con una mirada reflexiva la institucional y analizar la práctica docente, cada clase fue fundamental para lograr apropiarme de esa mirada reflexiva que faltaba trabajar en mi. La visita a la escuela N° 266 fue una experiencia enriquecedora para mi práctica, ya que me permitio poner en juego herramientas teóricas y construir una mirada más atenta y situada del contexto escolar.
ResponderEliminarFue un desafío entrar al aula, emocionaba pero también me generó un proceso de adaptación a la institución y de observar en detalle todo a mí alrededor. En ese sentido, el acompañamiento de mí co-formadora fue fundamental, al igual que el de mí dupla y los profesores de la práctica.
Me gustaría seguir profundizando en la construcción del relato de mi narrativa pedagógica, ya que me permite revisar mi posicionamiento docente desde una perspectiva ética y reflexiva. Además de seguir utilizando a Axel y Lisa, y si se puede aprender a crear un asistente virtual (me genera mucha curiosidad).
El primer cuatrimestre me pareció un recorrido innovador, no solamente por los asistentes virtuales que se ha presentado en los últimos momentos del laboratorio sino también el trabajo constante con el programa de la materia me pareció interesante porque esto nos ayudará a trabajar con otras materias.
ResponderEliminarMe parecieron clases interactivas y también reflexivas a través de la narrativa trabajada clase a clase.
Los autores que se han trabajado también me parecieron actuales e interesantes para adoptar ideas y modos de trabajos para llevar a las aulas.
Me gustaría seguir trabajando más en la narrativa, para mejorar la escritura y la forma de redactarla.
Desde inicios de mi recorrido, dentro del laboratorio de la practica, haciendo foco en esta etapa del año, puedo comprender aun mas el sentido que se le da a cada clase , cada autor guiado desde su presentación bibliográfica dentro del curso hasta el desmenuzamiento que le doy en cada lectura. Pensar mi practica desde una mirada critica, darle mil vueltas a lo que no coincide con mi recorrido y poder trabajar en conjunto con mi dupla es el sentido que le encuentro en pocas palabras lo recorrido. Me gustaria que este recorrido siga así, reflexionando continuamente de lo que ya damos por aprendido y poder hundirnos en nuevos conceptos, enfoques hasta incluso los intercambios de opiniones que son los que mas nos hacen pensar.
ResponderEliminarContanos qué aprendizajes y desafíos te dejó esta primera parte. ¿Qué te gustaría seguir trabajando?
ResponderEliminarEn esta primer etapa del año que paso logre entender que mi papel como estudiante en este momento es muy importante, que solo depende de mi que el aprendizaje sea excelente y significativo, las observaciones solo confirmaron que es el camino que quiero seguir recorriendo, ponerme y verme con mi guardapolvo genera en mi mucha emoción, sé y entiendo que falta mucho camino aún pero sin embargo esto me motiva a seguir y pensar que estoy logrando un sueño que hace tiempo quiero cumplir. Algo que me genera mucha intriga son las semanas que implican dar clases, siento que no estoy del todo preparada pero se que voy a dar lo mejor de mi.
La primera etapa del año en el Laboratorio de la Práctica fue una experiencia enriquecedora que me permitió afianzar conocimientos previos, ya que había cursado la materia con anterioridad, y al mismo tiempo incorporar nuevas herramientas. Fue un comienzo intenso, con mucha información y necesidad de organización, pero fundamental para comprender el sentido de este recorrido formativo.
ResponderEliminarUn aspecto central que destaco es la importancia de trabajar en dupla pedagógica, ya que contar con una compañera de práctica ofrece apoyo en las decisiones y en los desafíos que van surgiendo.
En el Laboratorio, los docentes nos brindaron una sólida preparación, acercándonos a distintos autores que resultaron claves para fundamentar nuestras reflexiones y decisiones pedagógicas.
Entre los aprendizajes más significativos destaco la importancia de la organización, la lectura crítica de bibliografía y el trabajo colaborativo.
Los aprendizajes que me dejo esta primera parte fue ver cómo hemos pasado de la simple observación a la sistematización con entrevistas y fichas, me demuestra que la observación no es solo mirar, sino interpretar lo que sucede, ademas de que hemos logrado capturar las dinámicas del aula y los vínculos docentes de una manera muy profunda. Mi aprendizaje aquí es la importancia de enseñar a mirar con ojos críticos y analíticos, y cómo las herramientas de registro (como las fichas) son cruciales para esto.
ResponderEliminarPor otro lado tambien la integración de Axel y Lisa es un ejemplo brillante de cómo la tecnología puede potenciar la formación docente con ello aprendí que ,es que no se trata de reemplazar la interacción humana, sino de complementarla y enriquecerla. Estos tutores virtuales, al organizar ideas y buscar recursos, liberan tiempo para que los docentes se enfoquen en aspectos más complejos de la enseñanza.
Y por ultimo el "Relato pedagógico" y la escritura reflexiva son fundamentales por lo que de ha poco me ha llevado a aprender a contar la propia práctica ayuda a posicionarse éticamente y a comprender las decisiones que tomamos en el aula, esto lo pienso como un espejo que nos permite vernos y crecer continuamente.
En cuanto a mis desafíos ,aunque el informe integrador es un gran paso, mi desafío sería seguir fortaleciendo el vínculo entre los marcos teóricos que construimos y las intervenciones concretas que realizamos en el aula. ¿Cómo podemos asegurar que cada acción en el aula esté sólidamente fundamentada en principios pedagógicos sólidos? .
Finalmente, me encantaría seguir trabajando y profundizando en la conexión entre la tecnología y la pedagogía,me intriga mucho cómo Axel y Lisa pueden evolucionar para ofrecer experiencias de aprendizaje más personalizadas y adaptativas.
El primer cuatrimestre transitado en del taller de práctica fue muy enriquecedor en cuanto a mi proceso de aprendizaje, me llevo a incorporar nuevos métodos como, por ejemplo, la narrativas reflexivas, pedagógicas y críticas de nuestro propio proceso, pudiendo de esta manera atravesar los contenidos bibliográfico que nos brinda la carrera.
ResponderEliminarDurante las observaciones realizas en la escuela N.º 266 fue muy significativo, ya que fui atravesada por la realidad que se vivencia en el aula. Pudiendo rescatar los métodos incorporados por la maestra conformadora, su compromiso en cuanto al aprendizaje de sus estudiantes. Pudiendo resaltar que como dupla nos tocó atravesar un momento particular en la institución, nos llevó a reflexionar críticamente nuestro posicionamiento como futuras docentes.
En primera instancia fue un gran desafío entrar a la institución sin mi dupla (haciendo referencia al primer día) y debiendo asumir un nuevo rol. Pero hoy pisando el 2do cuatrimestre de la cursada me atraviesa otros desafíos como por ejemplo el asumir el rol de docente frente al grupo clase.
En cuanto a lo que resto del año considero que aún me falta mucho más que aprender y reflexionar sobre mi propia práctica, pero definitivamente noto un cambio significativo en cuanto a mi proceso de aprendizaje y espero poder seguir reflexionando críticamente mis prácticas e incorporando nuevos métodos de enseñanza.
Reflexiones compartidas en el Laboratorio de la Práctica
ResponderEliminarEn esta primera parte del año, los aportes de las y los estudiantes nos invitan a repensar el sentido del Laboratorio de la Práctica. Cada intervención mostró no solo aprendizajes personales, sino también la fuerza colectiva de este recorrido formativo.
Ayelén resaltó lo significativo que resultó observar en instituciones formales, un paso que la acercó aún más a su objetivo de convertirse en docente. Milagros, por su parte, recuperó las ideas de Feldman y Anijovich, y nos recordó la importancia de pensar objetivos claros y de generar espacios para reflexionar sobre nuestras propuestas pedagógicas.
Aye Rodríguez valoró la experiencia en la Escuela N.º 266 como una oportunidad para construir una mirada más situada y reflexiva, destacando también el acompañamiento de la co-formadora y la dupla pedagógica. En sintonía, Chiara señaló lo valioso del trabajo en pareja para enfrentar los desafíos de la práctica.
Antonella nos invitó a comprender que observar no es solo mirar, sino interpretar críticamente, y remarcó el potencial de herramientas como entrevistas y fichas. También destacó que Axel y Lisa no reemplazan el vínculo humano, sino que lo complementan al liberar tiempo para procesos más complejos.
Beatriz y Morena coincidieron en la importancia de las narrativas pedagógicas para mejorar la escritura y repensar las decisiones tomadas en el aula. Finalmente, Noelia compartió con entusiasmo cómo el solo hecho de ponerse el guardapolvo la acerca a un sueño largamente esperado, al tiempo que reconoce los desafíos de asumir frente a un grupo de estudiantes.
Estos testimonios nos recuerdan que la participación activa de cada uno y cada una enriquece el espacio. Cada reflexión, cada experiencia compartida, fortalece este laboratorio como un ámbito vivo de formación, crecimiento y transformación.
Gracias por participar de este espacio.
Seguimos atentos a las intervenciones. Adelante!!!!
En esta primera etapa del año incorporé nuevas herramientas y pude ampliar mis conocimientos retomando los que ya tenía. Todo esto me ayudó a mejorar mi práctica, reflexionando de mi práctica del año pasado y haciendo que este nuevo recorrido en el laboratorio sea más eriquecedor. Tomando todo lo aprendido en las clases, transité esta instancia con una mezcla de emociones e incertidumbre propias de mis primeros acercamientos a la práctica docente. Entre los principales aprendizajes destaco la importancia de la observación atenta, la buena comunicación con los docentes y mi dupla, y la flexibilidad para adaptarme a diferentes situaciones dentro del aula.
ResponderEliminarEstas vivencias, se convirtieron en oportunidades para reflexionar sobre mis practicas futuras, comprender que cada experiencia, por pequeña que sea, aporta a mi construcción como futura docente.