Blog del espacio curricular Práctica II del Profesorado de Educación Primaria del ISFD N.º 5.
Documentación pedagógica, reflexión situada y sistematización de procesos formativos e investigativos en el Campo de la Práctica.
martes, 29 de septiembre de 2020
Organizar los materiales educativos en clases virtuales
Para analizar y reflexionar sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. Elementos y aspectos a tener en cuenta en la elaboración de propuestas.
En este contexto de enseñanza y aprendizaje virtual Cecilia cuenta sobre la importancia de mantener el vínculo pedagógico y brindar calidad a las clases de los estudiantes. También lograr que ellos construyan conocimientos a pesar de las dificultades. incorporar nuevas prácticas virtuales(material creado) e integrarlas cuando se regrese a la normalidad. ya que esta experiencia nos dejó otras maneras de enseñar. Aportar a que los estudiantes participen adquieran y construyan el conocimiento(interacción). Los docentes deben intentar convertirse en constructores de contenidos pedagógicos y trabajar con colegas colaborativamente. De esta forma lograr generar una nueva cultura de solidaridad a fin de crear material pedagógico virtual. En un principio las clases se llevaron a cabo de manera virtual y sincrónicas, esto conlleva a la invasión de los espacios personales de los estudiantes. Es por esta causa que se prefiere dar clases asincronicas, ya que ellos manejan sus tiempos para realizar las actividades propuestas. Dar plazos de entrega. Seleccionar contenidos pensando en ellos: recursos educativos digitales: videos, herramientas como uso de aplicaciones para realizar diseños de contenido como redes conceptuales guías,audios breves, etcétera. Los docentes deben poder articular sus conocimientos con la posibilidad de crear material pedagógico. Este material debe ser acompañado con consignas que mantengan a los alumnos interactuando. integrar consignas en donde los alumnos expongan sus trabajos mediante redes, producciones, videos entre otros. incentivarlos.
Interesante síntesis Melisa. Muy bien. Es importante tener presente la creatividad del docente y la búsqueda de recursos que permitan incorporar a los estudiantes de una manera activa e interesante. Deja mucho para analizar y buscar material al respecto. Nos leemos.
Muy interesante lo que dice Cecilia Sagol en este video, marca la diferencia entre lo que es una clase sincrónica y asincrónica. Pensando que los docentes deberían tomar en cuenta las clases asincrónicas para trabajar en relación a los métodos innovadores que trae aparejado el hecho de hacerlo desde la virtualidad y cuando volvamos a la presencialidad poder seguir entrelazado virtualidad (TICS) Y PRESENCIALIDAD.O sea proponer propuestas didácticas no en el mismo tiempo que el docente esta compartiéndolas, si no que el alumno pueda realizar en el momento que pueda y quiera. Recalca la importancia de poder realizar materiales digitales para trabajar, poder compartirlo con docentes, colegas y que puedan mejorarlo, reutilizarlo, reevaluarlo, etc. Para nutrir estas practicas didácticas que generen poder mantener a los alumnos de forma activa. Burati Florencia.
Cecilia Sagol lo que nos dice en el video, muy interesante sobre las clases sincrónica y asincrónica. La importancia de mantener el vinculo pedagógico, brindar la calidad de las clases virtuales, seleccionar contenidos pensado en ellos, que el estudiante construya aprendizaje transformándolo , tener estudiantes activos. Resalta esto de convertirse en productores de contenidos digitales y compartirlos con otros docente y estudiantes por que se puede trabajar en diferentes aspectos. Muy interesante!
Muy importante el vídeo de Cecilia Sagol, el interés sobre las clases sincrónicas y asincrónicas, experimentar nuevas formas de enseñar. La importancia de mantener el vinculo con los estudiantes, brindar materiales, proponer las actividades de la clase y luego compartirla. Poder llegar a ser productores de contenidos ya sea información de forma digital, videos, Power point, etc.; para que sea compartida. Muy importante video!
Muy interesante lo que nos comenta Cecilia Sagol para tener en cuenta para la práctica docente en un futuro. Es primordial mantener un vinculo con estudiantes y poder otorgar contenido que puedan enseñar y aprender en este contexto, poder generar material virtual que puedan usar tanto en la virtualidad como en la vuelta a clases presenciales. También habla sobre la diferencia entre las clases sincrónicas y las asincrónicas, siendo las primeras un tanto invasoras para les estudiantes en sus espacios personales, y demostrando que las segundas deben ser las mas usadas para que puedan amoldarse a sus tiempos. Los y las docentes deben elegir contenidos pensando en sus estudiantes, buscando los recursos, materiales, ideas acorde al contexto y las diferentes realidades.
Pensando sobre lo que dice Cecilia Sagol creo que es muy oportuno pensar sobre el aprendizaje y sus modos de demostrarse “acción reflexiva”, debemos como futuros docentes tener en cuenta las distintas estrategias de materiales digitales que nos ayuden a que el estudiante este activo y también hacernos productores de contenidos del saber, pero es muy oportuno lo que ella plantea acerca del compartir el saber, la colaboración hace una nueva cultura, el alimentar la enseñanza- aprendizaje para generar conocimientos y clases de disfrute virtual. Lihuen Aybar
Coincido con Claudio Sagol cuando plantea que el docente debe enseñar de otra manera, incorporando otras practicas, dando lugar a los espacios asincronicos utilizando recursos didactos tecnologicos. Se debe apostar a una nueva relacion del conocimiento con la informacion para que los alumnos terminen de construir lo que aprenden y participen activamente. Otro de los aspectos que me parece interesante resaltar es cuando ella menciona al docente como productor de conocimiento mediante la recuperación y validación de contenidos, para luego ver si son los adecuados a los estudiantes. Uno de los desafios que tenemos los docentes, es convertirnos en productores de contenidos digitales para generar una nueva cultura de las practicas del conocimiento del saber, trabajando de manera colaborativa, mostrando y compartiendo los conocimientos con el resto. Maria Llanes.
Asį es María, todo un desafío que tenemos por delante para convertirnos en productores de contenido. Se te ocurre alguna manera de poder empezar a transitar por ese camino???
Cecilia Sagol hace un interesante análisis sobre organizar los materiales educativos en clases virtuales. Se refiere a las fases como bien lo indican mis compañeras en sus participaciones por este medio. Habla de mantener el vínculo entre los estudiantes como gran eje dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. Dentro de las fases a las que hace referencia nos invita a pensar que es muy importante experimentar cosa nuevas, dentro del mundo de la tecnología, utilizar recursos que se les parezcan a los de la presencialidad. Proponer una propuesta a modo de mantener a los estudiantes activos. Que los estudiantes hagan actividades para construir el aprendizaje. Que puedan hacer la tarea y luego la compartan, adónde actúe el saber. Hace un análisis muy interesante sobre los materiales digitales dice que tienen una particularidad son diferentes a los físicos, se abren un abanico de posibilidades. En el cual habrá que hacer una curación de contenidos, poder seleccionar los contenidos adecuados, para los estudiantes que sean valiosos. Habla de pluralidad de voces: que se pueda compartir los formatos, audios, videos, imágenes, poder tener recursos educativos Abiertos que se puedan poner a disposición de la comunidad docente,( para que lo reutilice) Tener solidaridad intelectual: compartir la cultura del trabajo docente. Esto será muy rico contruir con otros.
Cecilia Sagol (Organizar los materiales educativos en clases virtuales) Nos habla de una primera fase que es, o fue, donde los docentes se organizaron, donde vieron con que elementos tecnológicos cuenta sus estudiantes para poder comenzar la fase 2 empezar a dar clases. Nos habla de las clases sincrónicas que son las clases donde docentes y estudiantes comparten el mismo tiempo por medio de los recursos tecnológicos por ejemplo zoom. Luego nos da a saber sobre las clases asincrónicas en ellas no hay coincidencia en el tiempo entre docente estudiante; acá el docente da una tarea, consigna y el estudiante lo hace cuando puede, lo cual no es bueno porque como docentes debemos mantener a nuestros estudiantes activos, nos dice que lo importante en la virtualidad es la acción docente el vinculo, por eso estudiar a la distancia esta ligado a el aprendizaje basado en proyecto e indagación; que el estudiante construya el aprendizaje por medio de actividades, que hagan actividades y luego las compartan. El estudiante debe estar activo por medio de las consignas. También nos cuenta como armar una clase por medio de la tecnología, el docente debe usar distintos materiales digitales para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Nos da a saber sobre la curación de contenidos, el docente tiene que seleccionar, que buscar contenidos en internet, luego comprobar que sean buenos y adecuados para sus estudiantes y por medio de este proceso se pone en juego las competencias del docente. Los docentes al poder transformar ese contenido se convierten en productores de contenidos. Me gustaron sus aportes sobre todo el mantener a los estudiantes activos y de tratar de seguir con el vinculo docente-estudiante como sea que siempre hay otra manera de enseñar; también rescato la solidaridad del saber, que lo que yo se lo comparto con el otro; me sorprendió la cantidad de herramientas tecnológicas que nombro esto ultimo lo tome como un consejo, como que me invita a seguir a que se pueden hacer infinidades de cosas por medio de la tecnología, tenemos que innovar siempre.
Muy bien Mari. Para chequear, buscar sobre los aprendizajes basados en proyectos. Destacó también lo que señalas con respecto a las competencias docentes (cuáles serįan???)
Las competencias docentes son las habilidades que posee, los recursos, los conocimientos sus estrategias para poder llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estas competencias se construyen a lo largo de toda la carrera, a partir del contexto y de circunstancias cambiantes.
CECILIA SAGOL "ORGANIZAR LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN CLASES VIRTUALES" En este contexto educativo que se atraviesa, a los docentes les tocó organizar los recursos didácticos de otra manera, nadie esperaba encontrarse en un 2020 así. Hoy pasando una 1ra fase en la cual, la presencialidad se ve lejos, los docentes tuvieron que innovarse desde la virtualidad, como el whatsapp, videos, e-mail, los recursos pasan a ser diferentes pero no es imposible para seguir la conexión con los estudiantes. Se pensó en un primer momento que quizás podía ser poco tiempo esta pandemia, pero no fue así, entonces ambas partes en lo educativo tuvieron que poner voluntad y decir "si se puede" "allá vamos", como docentes miraron y miran todas las posibilidades que existen para brindar lo mejor a sus estudiantes. Como dice Cecilia en una 2da fase consto de empezar a dar clases, como clases asincrónicas por ejemplo: videoconferencias, jitsi meet, zoom, y aquí empezó el momento de experimentar esa innovación que va costando, pero con el objetivo de llegar a fin de año dando lo mejor de sí. Y cuando llega la gran pregunta: ¿le damos la oportunidad a esta clase asincrónica? y en este contexto seria un si, pero la desventaja que tiene es que no todos coinciden en horarios, en tiempos. Entonces hay que buscar de que manera se llega con el material hacia las manos del estudiante, Cecilia responde diciendo: el docente pone un material una consigna y el tiempo y el niño/a lo hace en otro momento cuando quiere, cuando puede para llevar a cabo ese aprendizaje. Y en este momento es donde se extraña la presencialidad, tener el vínculo pedagógico entre docente y estudiante, porque en esta clase virtual se aprende de otra manera, en cambio cuando hay un estudiante activo, el aprendizaje es por indagación y lo va construyendo de a poco, se le puede volver a preguntar una y varias veces a la docente la dudas que se tiene. Por otra parte se insiste darle oportunidad a la clase asincrónica, poner consignas en la cual el estudiante este activo,estos materiales digitales es más fácil para que puedan compartir, reeditar, seleccionar contenidos o videos adecuados y poder combinar con otros contenidos o videos hechos por otro productor. Y de aquí se puede sacar mucho provecho como armando una buena guía de preguntas. El docente va aprendiendo día a día y se convierte en productor de sus propios videos, arma power point con las herramientas que conoce, articula lo pedagógico. Finalmente decimos que los docentes: 1) prueban enseñar de otra manera. 2)que sus estudiantes terminen de construir lo que aprenden. 3)convertirse en productores mostrando los contenidos y compartir con estudiantes o colegas. TRABAJO COLABORATIVO.
Muy bien Carolina. Pregunto: qué puedo y/o debo yo, como docente, priorizar en este momento para poder incorporar estos saberes a mi pråctica educativa??? Para analizar y retomar oportunamente en clase.
De este video de Cecilia Sagol, rescato, dos cuestiones muy palpables. En un principio la importancia del trabajo tanto sincrónico como asincrónico. Lo cual permite por un lado adaptarse a la realidad de cada estudiante en cuanto a la conectividad, ya que como no todos cuentan con el acceso a internet, o un dispositivo tecnológico a su disposición se hace complejo que el proceso de enseñanza-aprendizaje se base únicamente en la modalidad sincrónica. Esto lo observo en el caso de mi hijo en 4 grado, la docente sube las actividades a trabajar el día lunes en classroom, los padres las bajamos para que los niños la trabajen y el día miercoles es el día de videollamada con la docente a cargo del grupo, para que en este encuentro los niños puedan trabajar los temas que no logran comprender o cuestiones puntuales que la maestra considera, y finalmente las actividades las suben los padres a la plataforma el día viernes. Esto por un lado. También me quedo con el concepto de "curación de contenidos", apelando a la solidaridad y una modalidad de trabajo colaborativo. Esto en cierto punto es muy palpable con la propuesta del "armario educativo" en donde los docentes tienen la posibilidad de socializar sus propuestas de trabajo.
Excelente análisis Ana y reflexión tomando la propia experiencia con tu hijo. Y es muy oportuno y pertinente lo que señalas con respecto al armario educativo. Sobre esto se trabajará.
Es muy interesante el recorrido que hace Cecilia sobre cómo fue el recorrido de los docentes en esta nueva etapa de virtualidad que se está viviendo. Como se empezó buscando qué medios se iban a utilizar para llegar a cada uno y posterior como dar las clases. Lo que más rescato es que hay que aprovechar esta oportunidad de enseñar de otra manera para después cuando se vuelva a las aulas nos sirva como complemento enriquecedor de las prácticas. Además la importancia de la selección y producción de materiales para ofrecerles a los estudiantes. Utilizar estos recursos en propuestas asincrónicas donde el docente deja su propuesta pedagógica y en distintos tiempos los estudiantes la realizan. Es significativo que los estudiantes puedan a partir del material construir su propio aprendizaje.
Organizar los materiales educativos en las clases virtuales En el video, Cecilia Segol nos habla de cómo los docentes comenzaron a organizar las clases a través de distintos medios tecnológicos, teniendo en cuenta las posibilidades de sus estudiantes, la cual es importante para mantener el vínculo y la calidad de tiempo, a esto lo denomina Fase 1 Luego para pasar a la Fase 2 , explica como es dar clase de manera sincrónica, la cual es importante para tener una conexión con el estudiante ya que es lo parecido a lo presencial, pero a su vez manifiesta que es momento de innovar y darle oportunidad a las clase asincrónicas, en las cuales no hay coincidencia en el tiempo con el estudiante, el docente realiza una propuesta didáctica y donde los estudiantes se puedan mantener activos, brindándoles aprendizajes basados en proyectos, en indagación, en problemas y que ellos lo hagan lo compartan y de esta forma puedan construir el aprendizaje. Con respecto a los materiales, comenta que son muy diferentes de los físicos y que por eso al abrirse un abanico de posibilidades el docente debe seleccionar contenidos adecuados, por lo tanto, se convierte en productor de contenidos, los cuales puede compartirlos a sus compañeros, ya que se trata de multiplicar los saberes. Destaco tres puntos que Cecilia menciona Enseñar de otra manera Apostar a una relación con la información y que los estudiantes la tengan. Convertirnos en productores de contenidos digitales y compartirlos con colegas, con la escuela, realizar acciones colaborativas y de solidaridad. Me parece muy importante el hecho de que los docentes pueda trabajar de manera colaborativa en este contexto el cual es nuevo para todos, construir de manera conjunta en solidaridad, utilizar y saber aprovechar de manera adecuada los recursos tecnológicos con los que contamos, para seguir aprendiendo y brindarles la posibilidad a los estudiantes que puedan formar su aprendizaje.
Excelentes todos los aportes que han estado sumando. Cada reflexión da cuenta de lo que justamente Cecilia expone: Abrir la puerta a una dimensión en la que generalmente no estábamos muy acostumbrados a transitar, pero a la que justamente la necesidad nos llevó a introducirnos. Se habla de las diferentes fases o etapas por las que estamos transitando y lo importante que es poder socializar nuestras propias experiencias. En esa línea cada intervención de ustedes es sumamente importante, como así también los registros de sus propias experiencias. No debemos descartar nada, sino poder documentarlo, compartirlo, solidarizarnos y estimular a otros a que puedan sumarse a esta nueva forma de vincularnos (entre nosotros y con el conocimiento). Es muy alentador poder leer sus intervenciones porque nos hacen notar que vamos por muy buen camino: cada uno compartiendo desde su postura lo que le pareció relevante, haciendo hincapié en lo que nos puede servir como marco útil como docentes (no solo desde el punto de vista del estudiante del IFD), pensando ya en la mejor forma de poder sacar provecho de una situación que nos atravesó a todos y que va a poder dar inicio a una nueva forma de vivir la tan anhelada presencialidad futura. Sabemos la educación presencial ya no será la misma sino que será trastocada por este gran cúmulo de múltiples experiencias que hoy forman parte de nuestra realidad. Los alentamos a continuar aportando e indagando en este precioso camino que hemos iniciado: a experimentar juntos para sacar a la luz lo mejor de cada uno pensando siempre en sumar nuestro granito de arena a la causa. ¡Seguimos avanzando!
Es muy interesante lo que Cecilia Sagol aportándonos sobre las clases sincrónico y asincrónico. Tener presente de como utilizamos los recursos que ya conocemos y los nuevos que debemos aprender para poder captar la atención de los estudiantes. Tener en cuenta aquellas cosas que no funcionan en el momento de la clase virtual. La importancia que hay entre vínculo entre estudiantes y docentes. Se debe tener en cuenta la línea didáctica que se maneja para que el estudiante construya el aprendizaje y que no sea solo lo que el docente les da. En el momento que seleccionamos los materiales para dar hay que observar que debe ser algo nuevo y no que ya se haya dado porque no tendría sentido, lo que se puede hacer es utilizar aquellos materiales que otros docentes compartieran para poder utilizarlo siempre respetando su esfuerzo al crearlo. Debemos tener en cuenta siempre los pasos que marco: 1) Ir probando estas posibilidades de enseñar de otra manera. 2) Apostar una nueva relación con la inferencia y conocimiento para que los estudiantes aprendan. 3) Convertirnos en productores de contenidos digitales y mostrar estos contenidos y compartirlos con colegas/escuelas/estudiantes. "SER COLABORADORES"
Cecilia Sagol remarca en el video, este tema Interesante sobre las clases sincrónica y asincrónica la importancia de mantener el vinculo pedagógico, brindar la calidad de las clases virtuales, también Es primordial mantener un vinculo con estudiantes para este contexto, propuestas de elaboración y producción que le permitan al estudiante transformar y relacionar los contenidos abordados. También la importancia de los espacios de comunicación para ir acompañándolo a lo largo de la cursada, dentro de las posibilidades “Como docentes practicante tenemos que pensar qué conceptos o ejes queremos que ese alumno aprenda. Tiene que conocer y articular las diversas problemáticas. Las grandes posibilidades que nos ofrecen estas tecnologías para desarrollar la creatividad y la innovación de los chicos/as convertirse en productores de contenidos digitales compartirlos con estudiante y docentes se puede trabajar en diferentes aspectos deberíamos esperar que la apropiación no pase por manejar una computadora, sino por hacer algo a partir de ese medio, y de la información a la cual nos permite acceder al desafío entonces es, sin lugar a dudas, aprender y enseñar de otra manera. Y en eso, no cabe otra opción que incluir a las tecnologías digitales podemos afirmar que para el o los próximos años los esfuerzos en materia educativa deben estar dirigidos hacia la integración completa de los dispositivos digitales en la enseñanza y aprendizaje de los chicos/as. “Creo que el desafío pasa por la integración de la TIC en forma natural y curricular, a los procesos de enseñanza aprendizaje.
Cecilia Sagol en este video cuenta cómo los docentes y estudiantes ya transitamos la fase 1 en donde fue importante generar el vínculo con los estudiantes y brindar tiempo de calidad. Dice que en este momentos estamos transitando la fase 2 “DAR CLASES”: clases sincrónicas a través de meet, zoom, jitsi. Francisco Tonucci dice que hay que innovar usando otros recursos tecnológicos y se propone las clases asincronicas( subir un material con actividades, que el estudiante las haga y luego las comparta) En cualquiera de estas propuestas es importante el vínculo, que el estudiante tenga un rol activo que sea parte de la tarea y que los docentes tengan en cuenta las líneas didácticas: Aprendizajes basados en proyectos, en indagación, por problemas y clases invertidas.Se habla de la accion reflexiva, los seres humanos aprendemos cuando tenemos una información, hacemos algo con ella, después reflexionamos y volvemos a hacer con lo que aprendimos . Al hacer algo con lo que aprendimos, no lo olvidamos y más si hay una emoción asociada (alguna satisfacción, ayudar a alguien o hacer algo que antes no podía) Los docentes son productores de materiales, hay muchas herramientas con las cuales se pueden producir los materiales ( power point, canva, videos, imágenes, audios, textos) a la hora de crearlos deben seleccionar los contenidos relevantes, ver las fuentes y combinar con otros materiales y luego los pueden compartir con otros colegas. Es importante apostar a una nueva relación con las tics.
Éste gran recorrido que deja Cecilia Sagol nos lleva a seguir repensando y a construir nuevos caminos sobre estos procesos de cambios.Tiene mucho valor la manera que resuelve la linea didáctica donde crea una triada que soporta virtualidad-docente-vinculo (proyectos,indagación y problema).Es importante destacar que se necesita que la y el estudiante construya, que haga actividad y que termine de construir esos aprendizajes, que docentes no sean solamente quien la brinde.Los sujetos deben usar el saber y actuar con el. Cecilia se enfoca en incorporar prácticas, usar las lineas de trabajo y poder seguir vinculando las nuevas tecnologías para enriquecer la acción. Deja claramente el poder que tiene apostar a las nuevas relaciones con el contenido y a las y los estudiantes que participen activamente con el conocimiento. Se trata de convertirnos en productores de los contenidos y compartirlos ya que es importante la colaboración de material en este contexto tan particular.
Es muy interesante lo que aporta Cecilia Sagol, ya que es muy importante mantener el vinculo, seleccionar los materiales y brindar lo posible para que losas estudiantes co-construyan y vean que otras maneras pueden mantener ese vinculo. Nos habla de las clases sincrónicas y asincrónicas. Este video fue muy interesante de ver y a su vez analizarlo porque trata de convertirnos en productores de los contenidos y compartirlos con otro docentes y estudiantes porque se pueden buscar diferentes aspectos para trabajarlos.
Me parece muy enriquecedor lo que menciona Cecilia con respecto a la conexión con el niño, mas allá del medio en que se encuentre, el método asincrónico le da al niño tiempo a asimilarse en la clase y luego compartir con sus compañeros. Los materiales que hay que tener en cuenta a la hora de preparar una clase virtual, sea de la materia que sea.. hay que adecuarnos a ella. tener en cuenta si los alumnos ya tienen conocimiento previo o mediante el punto de vista que lo realizan, relacionarlo con la vida cotidiana, entre otros. Dependiendo el nivel educativo combinar varias actividades y realizar una mas compleja. Hay gran variedad de materiales que podemos utilizar a la hora de planificar una clase virtual, internet hoy en dia nos brinda mucha informacion sobre otras paginas para docentes o hay paginas que docentes de varios lados que comparten sus actividades. Lo importante es que el infante no pierda el interés, que siempre haya curiosidad en lo que brindemos en la clase para tener incentivado al niño, por ejemplo, también hay que tener en cuenta el tiempo. Y finalmente ver la cantidad de herramientas, refiriendome a los power point, videos, audiolibros.. diferentes formas de dar las clases.
Cecilia Sagol habla sobre la importancia de trabajar tanto sincrónico como asincrónico. También hace referencia de como los docentes comenzaron a reorganizar esas planificaciones. Esta pandemia nos llevo a un nuevo recorrido, utilizando otros medios como las TIC, reorganizar esos recursos didácticos de otra manera, como mantener el vínculo entre los estudiantes dentro del proceso de "enseñanza aprendizaje". La verdad fue muy interesantes el video de como aborda la situación actual y da a conocer las distintas estrategias tecnológicas.
En este contexto de enseñanza y aprendizaje virtual Cecilia cuenta sobre la importancia de mantener el vínculo pedagógico y brindar calidad a las clases de los estudiantes. También lograr que ellos construyan conocimientos a pesar de las dificultades.
ResponderEliminarincorporar nuevas prácticas virtuales(material creado) e integrarlas cuando se regrese a la normalidad. ya que esta experiencia nos dejó otras maneras de enseñar.
Aportar a que los estudiantes participen adquieran y construyan el conocimiento(interacción).
Los docentes deben intentar convertirse en constructores de contenidos pedagógicos y trabajar con colegas colaborativamente. De esta forma lograr generar una nueva cultura de solidaridad a fin de crear material pedagógico virtual.
En un principio las clases se llevaron a cabo de manera virtual y sincrónicas, esto conlleva a la invasión de los espacios personales de los estudiantes. Es por esta causa que se prefiere dar clases asincronicas, ya que ellos manejan sus tiempos para realizar las actividades propuestas. Dar plazos de entrega.
Seleccionar contenidos pensando en ellos: recursos educativos digitales: videos, herramientas como uso de aplicaciones para realizar diseños de contenido como redes conceptuales guías,audios breves, etcétera. Los docentes deben poder articular sus conocimientos con la posibilidad de crear material pedagógico. Este material debe ser acompañado con consignas que mantengan a los alumnos interactuando. integrar consignas en donde los alumnos expongan sus trabajos mediante redes, producciones, videos entre otros. incentivarlos.
Interesante síntesis Melisa. Muy bien. Es importante tener presente la creatividad del docente y la búsqueda de recursos que permitan incorporar a los estudiantes de una manera activa e interesante. Deja mucho para analizar y buscar material al respecto. Nos leemos.
EliminarMELISA MALLON. PONGO MI NOMBRE PORQUE NO SÉ SI SALIÓ.. JAJA
ResponderEliminarMuy interesante lo que dice Cecilia Sagol en este video, marca la diferencia entre lo que es una clase sincrónica y asincrónica. Pensando que los docentes deberían tomar en cuenta las clases asincrónicas para trabajar en relación a los métodos innovadores que trae aparejado el hecho de hacerlo desde la virtualidad y cuando volvamos a la presencialidad poder seguir entrelazado virtualidad (TICS) Y PRESENCIALIDAD.O sea proponer propuestas didácticas no en el mismo tiempo que el docente esta compartiéndolas, si no que el alumno pueda realizar en el momento que pueda y quiera.
ResponderEliminarRecalca la importancia de poder realizar materiales digitales para trabajar, poder compartirlo con docentes, colegas y que puedan mejorarlo, reutilizarlo, reevaluarlo, etc. Para nutrir estas practicas didácticas que generen poder mantener a los alumnos de forma activa.
Burati Florencia.
Muy buen análisis Florencia. Para recatar y tener presente: (glosario) clase sincrónica y clase así crónica.
EliminarCecilia Sagol lo que nos dice en el video, muy interesante sobre las clases sincrónica y asincrónica.
ResponderEliminarLa importancia de mantener el vinculo pedagógico, brindar la calidad de las clases virtuales, seleccionar contenidos pensado en ellos, que el estudiante construya aprendizaje transformándolo , tener estudiantes activos.
Resalta esto de convertirse en productores de contenidos digitales y compartirlos con otros docente y estudiantes por que se puede trabajar en diferentes aspectos.
Muy interesante!
Muy bien Melisa. Para seguir analizando y reflexionando sobre la manera de crear y/o establecer el vínculo pedagógico.
EliminarMuy importante el vídeo de Cecilia Sagol, el interés sobre las clases sincrónicas y asincrónicas, experimentar nuevas formas de enseñar.
ResponderEliminarLa importancia de mantener el vinculo con los estudiantes, brindar materiales, proponer las actividades de la clase y luego compartirla.
Poder llegar a ser productores de contenidos ya sea información de forma digital, videos, Power point, etc.; para que sea compartida.
Muy importante video!
Muy bien Luciana. Pregunto: Cómo logró ser productor de contenidos??? Qué se requiere???. Para pensar.
EliminarMuy interesante lo que nos comenta Cecilia Sagol para tener en cuenta para la práctica docente en un futuro. Es primordial mantener un vinculo con estudiantes y poder otorgar contenido que puedan enseñar y aprender en este contexto, poder generar material virtual que puedan usar tanto en la virtualidad como en la vuelta a clases presenciales.
ResponderEliminarTambién habla sobre la diferencia entre las clases sincrónicas y las asincrónicas, siendo las primeras un tanto invasoras para les estudiantes en sus espacios personales, y demostrando que las segundas deben ser las mas usadas para que puedan amoldarse a sus tiempos.
Los y las docentes deben elegir contenidos pensando en sus estudiantes, buscando los recursos, materiales, ideas acorde al contexto y las diferentes realidades.
Muy bien Flor. Para tener presente:[acorde al contexto]. Esto amerita una observación y análisis detallado.
EliminarPensando sobre lo que dice Cecilia Sagol creo que es muy oportuno pensar sobre el aprendizaje y sus modos de demostrarse “acción reflexiva”, debemos como futuros docentes tener en cuenta las distintas estrategias de materiales digitales que nos ayuden a que el estudiante este activo y también hacernos productores de contenidos del saber, pero es muy oportuno lo que ella plantea acerca del compartir el saber, la colaboración hace una nueva cultura, el alimentar la enseñanza- aprendizaje para generar conocimientos y clases de disfrute virtual.
ResponderEliminarLihuen Aybar
Que bueno Lihuen. Muy oportuno e interesante lo que señalas con respecto al "disfrute virtual"
EliminarCoincido con Claudio Sagol cuando plantea que el docente debe enseñar de otra manera, incorporando otras practicas, dando lugar a los espacios asincronicos utilizando recursos didactos tecnologicos. Se debe apostar a una nueva relacion del conocimiento con la informacion para que los alumnos terminen de construir lo que aprenden y participen activamente.
ResponderEliminarOtro de los aspectos que me parece interesante resaltar es cuando ella menciona al docente como productor de conocimiento mediante la recuperación y validación de contenidos, para luego ver si son los adecuados a los estudiantes.
Uno de los desafios que tenemos los docentes, es convertirnos en productores de contenidos digitales para generar una nueva cultura de las practicas del conocimiento del saber, trabajando de manera colaborativa, mostrando y compartiendo los conocimientos con el resto.
Maria Llanes.
Asį es María, todo un desafío que tenemos por delante para convertirnos en productores de contenido. Se te ocurre alguna manera de poder empezar a transitar por ese camino???
EliminarDisculpen error de tipeo! CECILIA SAGOL!
ResponderEliminarSip. Cecilia.
EliminarCecilia Sagol hace un interesante análisis sobre organizar los materiales educativos en clases virtuales. Se refiere a las fases como bien lo indican mis compañeras en sus participaciones por este medio.
ResponderEliminarHabla de mantener el vínculo entre los estudiantes como gran eje dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.
Dentro de las fases a las que hace referencia nos invita a pensar que es muy importante experimentar cosa nuevas, dentro del mundo de la tecnología, utilizar recursos que se les parezcan a los de la presencialidad.
Proponer una propuesta a modo de mantener a los estudiantes activos. Que los estudiantes hagan actividades para construir el aprendizaje. Que puedan hacer la tarea y luego la compartan, adónde actúe el saber.
Hace un análisis muy interesante sobre los materiales digitales dice que tienen una particularidad son diferentes a los físicos, se abren un abanico de posibilidades. En el cual habrá que hacer una curación de contenidos, poder seleccionar los contenidos adecuados, para los estudiantes que sean valiosos.
Habla de pluralidad de voces: que se pueda compartir los formatos, audios, videos, imágenes, poder tener recursos educativos Abiertos que se puedan poner a disposición de la comunidad docente,( para que lo reutilice)
Tener solidaridad intelectual: compartir la cultura del trabajo docente. Esto será muy rico contruir con otros.
Interesante análisis Daniela. Para seguir pensando sobre los materiales digitales y la curación de contenidos. Muy bien
EliminarCeballos Daniela
ResponderEliminarCecilia Sagol (Organizar los materiales educativos en clases virtuales)
ResponderEliminarNos habla de una primera fase que es, o fue, donde los docentes se organizaron, donde vieron con que elementos tecnológicos cuenta sus estudiantes para poder comenzar la fase 2 empezar a dar clases.
Nos habla de las clases sincrónicas que son las clases donde docentes y estudiantes comparten el mismo tiempo por medio de los recursos tecnológicos por ejemplo zoom.
Luego nos da a saber sobre las clases asincrónicas en ellas no hay coincidencia en el tiempo entre docente estudiante; acá el docente da una tarea, consigna y el estudiante lo hace cuando puede, lo cual no es bueno porque como docentes debemos mantener a nuestros estudiantes activos, nos dice que lo importante en la virtualidad es la acción docente el vinculo, por eso estudiar a la distancia esta ligado a el aprendizaje basado en proyecto e indagación; que el estudiante construya el aprendizaje por medio de actividades, que hagan actividades y luego las compartan. El estudiante debe estar activo por medio de las consignas.
También nos cuenta como armar una clase por medio de la tecnología, el docente debe usar distintos materiales digitales para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Nos da a saber sobre la curación de contenidos, el docente tiene que seleccionar, que buscar contenidos en internet, luego comprobar que sean buenos y adecuados para sus estudiantes y por medio de este proceso se pone en juego las competencias del docente. Los docentes al poder transformar ese contenido se convierten en productores de contenidos.
Me gustaron sus aportes sobre todo el mantener a los estudiantes activos y de tratar de seguir con el vinculo docente-estudiante como sea que siempre hay otra manera de enseñar; también rescato la solidaridad del saber, que lo que yo se lo comparto con el otro; me sorprendió la cantidad de herramientas tecnológicas que nombro esto ultimo lo tome como un consejo, como que me invita a seguir a que se pueden hacer infinidades de cosas por medio de la tecnología, tenemos que innovar siempre.
Muy bien Mari. Para chequear, buscar sobre los aprendizajes basados en proyectos. Destacó también lo que señalas con respecto a las competencias docentes (cuáles serįan???)
EliminarLas competencias docentes son las habilidades que posee, los recursos, los conocimientos sus estrategias para poder llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estas competencias se construyen a lo largo de toda la carrera, a partir del contexto y de circunstancias cambiantes.
EliminarAsí es Mari.Muy bien, vamos a retomar esto oportunamente
EliminarCECILIA SAGOL "ORGANIZAR LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN CLASES VIRTUALES"
ResponderEliminarEn este contexto educativo que se atraviesa, a los docentes les tocó organizar los recursos didácticos de otra manera, nadie esperaba encontrarse en un 2020 así. Hoy pasando una 1ra fase en la cual, la presencialidad se ve lejos, los docentes tuvieron que innovarse desde la virtualidad, como el whatsapp, videos, e-mail, los recursos pasan a ser diferentes pero no es imposible para seguir la conexión con los estudiantes. Se pensó en un primer momento que quizás podía ser poco tiempo esta pandemia, pero no fue así, entonces ambas partes en lo educativo tuvieron que poner voluntad y decir "si se puede" "allá vamos", como docentes miraron y miran todas las posibilidades que existen para brindar lo mejor a sus estudiantes.
Como dice Cecilia en una 2da fase consto de empezar a dar clases, como clases asincrónicas por ejemplo: videoconferencias, jitsi meet, zoom, y aquí empezó el momento de experimentar esa innovación que va costando, pero con el objetivo de llegar a fin de año dando lo mejor de sí. Y cuando llega la gran pregunta: ¿le damos la oportunidad a esta clase asincrónica? y en este contexto seria un si, pero la desventaja que tiene es que no todos coinciden en horarios, en tiempos. Entonces hay que buscar de que manera se llega con el material hacia las manos del estudiante, Cecilia responde diciendo: el docente pone un material una consigna y el tiempo y el niño/a lo hace en otro momento cuando quiere, cuando puede para llevar a cabo ese aprendizaje.
Y en este momento es donde se extraña la presencialidad, tener el vínculo pedagógico entre docente y estudiante, porque en esta clase virtual se aprende de otra manera, en cambio cuando hay un estudiante activo, el aprendizaje es por indagación y lo va construyendo de a poco, se le puede volver a preguntar una y varias veces a la docente la dudas que se tiene.
Por otra parte se insiste darle oportunidad a la clase asincrónica, poner consignas en la cual el estudiante este activo,estos materiales digitales es más fácil para que puedan compartir, reeditar, seleccionar contenidos o videos adecuados y poder combinar con otros contenidos o videos hechos por otro productor. Y de aquí se puede sacar mucho provecho como armando una buena guía de preguntas. El docente va aprendiendo día a día y se convierte en productor de sus propios videos, arma power point con las herramientas que conoce, articula lo pedagógico.
Finalmente decimos que los docentes:
1) prueban enseñar de otra manera.
2)que sus estudiantes terminen de construir lo que aprenden.
3)convertirse en productores mostrando los contenidos y compartir con estudiantes o colegas. TRABAJO COLABORATIVO.
CAROLINA YURQUINA
Muy bien Carolina. Pregunto: qué puedo y/o debo yo, como docente, priorizar en este momento para poder incorporar estos saberes a mi pråctica educativa??? Para analizar y retomar oportunamente en clase.
EliminarDe este video de Cecilia Sagol, rescato, dos cuestiones muy palpables.
ResponderEliminarEn un principio la importancia del trabajo tanto sincrónico como asincrónico. Lo cual permite por un lado adaptarse a la realidad de cada estudiante en cuanto a la conectividad, ya que como no todos cuentan con el acceso a internet, o un dispositivo tecnológico a su disposición se hace complejo que el proceso de enseñanza-aprendizaje se base únicamente en la modalidad sincrónica. Esto lo observo en el caso de mi hijo en 4 grado, la docente sube las actividades a trabajar el día lunes en classroom, los padres las bajamos para que los niños la trabajen y el día miercoles es el día de videollamada con la docente a cargo del grupo, para que en este encuentro los niños puedan trabajar los temas que no logran comprender o cuestiones puntuales que la maestra considera, y finalmente las actividades las suben los padres a la plataforma el día viernes. Esto por un lado.
También me quedo con el concepto de "curación de contenidos", apelando a la solidaridad y una modalidad de trabajo colaborativo. Esto en cierto punto es muy palpable con la propuesta del "armario educativo" en donde los docentes tienen la posibilidad de socializar sus propuestas de trabajo.
Excelente análisis Ana y reflexión tomando la propia experiencia con tu hijo. Y es muy oportuno y pertinente lo que señalas con respecto al armario educativo. Sobre esto se trabajará.
ResponderEliminarEs muy interesante el recorrido que hace Cecilia sobre cómo fue el recorrido de los docentes en esta nueva etapa de virtualidad que se está viviendo. Como se empezó buscando qué medios se iban a utilizar para llegar a cada uno y posterior como dar las clases.
ResponderEliminarLo que más rescato es que hay que aprovechar esta oportunidad de enseñar de otra manera para después cuando se vuelva a las aulas nos sirva como complemento enriquecedor de las prácticas.
Además la importancia de la selección y producción de materiales para ofrecerles a los estudiantes. Utilizar estos recursos en propuestas asincrónicas donde el docente deja su propuesta pedagógica y en distintos tiempos los estudiantes la realizan. Es significativo que los estudiantes puedan a partir del material construir su propio aprendizaje.
Muy bien Eli. Hay que tener presente la selección y creación de contenidos. Para tener presente en la elaboración de la propuesta.
EliminarOrganizar los materiales educativos en las clases virtuales
ResponderEliminarEn el video, Cecilia Segol nos habla de cómo los docentes comenzaron a organizar las clases a través de distintos medios tecnológicos, teniendo en cuenta las posibilidades de sus estudiantes, la cual es importante para mantener el vínculo y la calidad de tiempo, a esto lo denomina Fase 1
Luego para pasar a la Fase 2 , explica como es dar clase de manera sincrónica, la cual es importante para tener una conexión con el estudiante ya que es lo parecido a lo presencial, pero a su vez manifiesta que es momento de innovar y darle oportunidad a las clase asincrónicas, en las cuales no hay coincidencia en el tiempo con el estudiante, el docente realiza una propuesta didáctica y donde los estudiantes se puedan mantener activos, brindándoles aprendizajes basados en proyectos, en indagación, en problemas y que ellos lo hagan lo compartan y de esta forma puedan construir el aprendizaje.
Con respecto a los materiales, comenta que son muy diferentes de los físicos y que por eso al abrirse un abanico de posibilidades el docente debe seleccionar contenidos adecuados, por lo tanto, se convierte en productor de contenidos, los cuales puede compartirlos a sus compañeros, ya que se trata de multiplicar los saberes.
Destaco tres puntos que Cecilia menciona
Enseñar de otra manera
Apostar a una relación con la información y que los estudiantes la tengan.
Convertirnos en productores de contenidos digitales y compartirlos con colegas, con la escuela, realizar acciones colaborativas y de solidaridad.
Me parece muy importante el hecho de que los docentes pueda trabajar de manera colaborativa en este contexto el cual es nuevo para todos, construir de manera conjunta en solidaridad, utilizar y saber aprovechar de manera adecuada los recursos tecnológicos con los que contamos, para seguir aprendiendo y brindarles la posibilidad a los estudiantes que puedan formar su aprendizaje.
Muy bien Roxana. Para tener presente. Nos da elementos; Cecilia Sagol, para poder fundamentar nuestra propuesta de trabajo.
EliminarExcelentes todos los aportes que han estado sumando. Cada reflexión da cuenta de lo que justamente Cecilia expone: Abrir la puerta a una dimensión en la que generalmente no estábamos muy acostumbrados a transitar, pero a la que justamente la necesidad nos llevó a introducirnos.
ResponderEliminarSe habla de las diferentes fases o etapas por las que estamos transitando y lo importante que es poder socializar nuestras propias experiencias. En esa línea cada intervención de ustedes es sumamente importante, como así también los registros de sus propias experiencias. No debemos descartar nada, sino poder documentarlo, compartirlo, solidarizarnos y estimular a otros a que puedan sumarse a esta nueva forma de vincularnos (entre nosotros y con el conocimiento).
Es muy alentador poder leer sus intervenciones porque nos hacen notar que vamos por muy buen camino: cada uno compartiendo desde su postura lo que le pareció relevante, haciendo hincapié en lo que nos puede servir como marco útil como docentes (no solo desde el punto de vista del estudiante del IFD), pensando ya en la mejor forma de poder sacar provecho de una situación que nos atravesó a todos y que va a poder dar inicio a una nueva forma de vivir la tan anhelada presencialidad futura. Sabemos la educación presencial ya no será la misma sino que será trastocada por este gran cúmulo de múltiples experiencias que hoy forman parte de nuestra realidad.
Los alentamos a continuar aportando e indagando en este precioso camino que hemos iniciado: a experimentar juntos para sacar a la luz lo mejor de cada uno pensando siempre en sumar nuestro granito de arena a la causa.
¡Seguimos avanzando!
Graciela A.
Es muy interesante lo que Cecilia Sagol aportándonos sobre las clases sincrónico y asincrónico. Tener presente de como utilizamos los recursos que ya conocemos y los nuevos que debemos aprender para poder captar la atención de los estudiantes. Tener en cuenta aquellas cosas que no funcionan en el momento de la clase virtual. La importancia que hay entre vínculo entre estudiantes y docentes. Se debe tener en cuenta la línea didáctica que se maneja para que el estudiante construya el aprendizaje y que no sea solo lo que el docente les da.
ResponderEliminarEn el momento que seleccionamos los materiales para dar hay que observar que debe ser algo nuevo y no que ya se haya dado porque no tendría sentido, lo que se puede hacer es utilizar aquellos materiales que otros docentes compartieran para poder utilizarlo siempre respetando su esfuerzo al crearlo.
Debemos tener en cuenta siempre los pasos que marco:
1) Ir probando estas posibilidades de enseñar de otra manera.
2) Apostar una nueva relación con la inferencia y conocimiento para que los estudiantes aprendan.
3) Convertirnos en productores de contenidos digitales y mostrar estos contenidos y compartirlos con colegas/escuelas/estudiantes. "SER COLABORADORES"
Jessica Barrionuevo 2 "A"
Muy bien Jessica. Qué aspectos estás teniendo en cuenta para tu propuesta?. Nos leemos
EliminarCecilia Sagol remarca en el video, este tema Interesante sobre las clases sincrónica y asincrónica la importancia de mantener el vinculo pedagógico, brindar la calidad de las clases virtuales, también Es primordial mantener un vinculo con estudiantes para este contexto, propuestas de elaboración y producción que le permitan al estudiante transformar y relacionar los contenidos abordados. También la importancia de los espacios de comunicación para ir acompañándolo a lo largo de la cursada, dentro de las posibilidades “Como docentes practicante tenemos que pensar qué conceptos o ejes queremos que ese alumno aprenda. Tiene que conocer y articular las diversas problemáticas.
ResponderEliminarLas grandes posibilidades que nos ofrecen estas tecnologías para desarrollar la creatividad y la innovación de los chicos/as convertirse en productores de contenidos digitales compartirlos con estudiante y docentes se puede trabajar en diferentes aspectos deberíamos esperar que la apropiación no pase por manejar una computadora, sino por hacer algo a partir de ese medio, y de la información a la cual nos permite acceder al desafío entonces es, sin lugar a dudas, aprender y enseñar de otra manera. Y en eso, no cabe otra opción que incluir a las tecnologías digitales podemos afirmar que para el o los próximos años los esfuerzos en materia educativa deben estar dirigidos hacia la integración completa de los dispositivos digitales en la enseñanza y aprendizaje de los chicos/as. “Creo que el desafío pasa por la integración de la TIC en forma natural y curricular, a los procesos de enseñanza aprendizaje.
Así es Yamil. Es todo un desafío la integración de las TIC. Nos leemos. Saludos
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ResponderEliminarCecilia Sagol en este video cuenta cómo los docentes y estudiantes ya transitamos la fase 1 en donde fue importante generar el vínculo con los estudiantes y brindar tiempo de calidad.
Dice que en este momentos estamos transitando la fase 2 “DAR CLASES”: clases sincrónicas a través de meet, zoom, jitsi. Francisco Tonucci dice que hay que innovar usando otros recursos tecnológicos y se propone las clases asincronicas( subir un material con actividades, que el estudiante las haga y luego las comparta) En cualquiera de estas propuestas es importante el vínculo, que el estudiante tenga un rol activo que sea parte de la tarea y que los docentes tengan en cuenta las líneas didácticas: Aprendizajes basados en proyectos, en indagación, por problemas y clases invertidas.Se habla de la accion reflexiva, los seres humanos aprendemos cuando tenemos una información, hacemos algo con ella, después reflexionamos y volvemos a hacer con lo que aprendimos . Al hacer algo con lo que aprendimos, no lo olvidamos y más si hay una emoción asociada (alguna satisfacción, ayudar a alguien o hacer algo que antes no podía)
Los docentes son productores de materiales, hay muchas herramientas con las cuales se pueden producir los materiales ( power point, canva, videos, imágenes, audios, textos) a la hora de crearlos deben seleccionar los contenidos relevantes, ver las fuentes y combinar con otros materiales y luego los pueden compartir con otros colegas.
Es importante apostar a una nueva relación con las tics.
Interesante Maive. Tienes pensado ya algún recurso para utilizar en tu planificación?
EliminarÉste gran recorrido que deja Cecilia Sagol nos lleva a seguir repensando y a construir nuevos caminos sobre estos procesos de cambios.Tiene mucho valor la manera que resuelve la linea didáctica donde crea una triada que soporta virtualidad-docente-vinculo (proyectos,indagación y problema).Es importante destacar que se necesita que la y el estudiante construya, que haga actividad y que termine de construir esos aprendizajes, que docentes no sean solamente quien la brinde.Los sujetos deben usar el saber y actuar con el.
ResponderEliminarCecilia se enfoca en incorporar prácticas, usar las lineas de trabajo y poder seguir vinculando las nuevas tecnologías para enriquecer la acción. Deja claramente el poder que tiene apostar a las nuevas relaciones con el contenido y a las y los estudiantes que participen activamente con el conocimiento. Se trata de convertirnos en productores de los contenidos y compartirlos ya que es importante la colaboración de material en este contexto tan particular.
Bien Cecy. Cómo estás pensando vos articular las tecnologías con tu propuesta didáctica?
EliminarEs muy interesante lo que aporta Cecilia Sagol, ya que es muy importante mantener el vinculo, seleccionar los materiales y brindar lo posible para que losas estudiantes co-construyan y vean que otras maneras pueden mantener ese vinculo. Nos habla de las clases sincrónicas y asincrónicas.
ResponderEliminarEste video fue muy interesante de ver y a su vez analizarlo porque trata de convertirnos en productores de los contenidos y compartirlos con otro docentes y estudiantes porque se pueden buscar diferentes aspectos para trabajarlos.
Así e Camí. Se trata que seamos productores de contenidos. Todo un desafío. Adelante!
EliminarMe parece muy enriquecedor lo que menciona Cecilia con respecto a la conexión con el niño, mas allá del medio en que se encuentre, el método asincrónico le da al niño tiempo a asimilarse en la clase y luego compartir con sus compañeros.
ResponderEliminarLos materiales que hay que tener en cuenta a la hora de preparar una clase virtual, sea de la materia que sea.. hay que adecuarnos a ella. tener en cuenta si los alumnos ya tienen conocimiento previo o mediante el punto de vista que lo realizan, relacionarlo con la vida cotidiana, entre otros.
Dependiendo el nivel educativo combinar varias actividades y realizar una mas compleja. Hay gran variedad de materiales que podemos utilizar a la hora de planificar una clase virtual, internet hoy en dia nos brinda mucha informacion sobre otras paginas para docentes o hay paginas que docentes de varios lados que comparten sus actividades.
Lo importante es que el infante no pierda el interés, que siempre haya curiosidad en lo que brindemos en la clase para tener incentivado al niño, por ejemplo, también hay que tener en cuenta el tiempo. Y finalmente ver la cantidad de herramientas, refiriendome a los power point, videos, audiolibros.. diferentes formas de dar las clases.
FLOR JUAREZ
Cuáles serían algunas de esas actividades variadas que te serían útil Flor para tu propuesta?
EliminarInteresante análisis del vídeo Eugenia. Muy buena reflexión sobre lo expuesto.
ResponderEliminarCecilia Sagol habla sobre la importancia de trabajar tanto sincrónico como asincrónico. También hace referencia de como los docentes comenzaron a reorganizar esas planificaciones. Esta pandemia nos llevo a un nuevo recorrido, utilizando otros medios como las TIC, reorganizar esos recursos didácticos de otra manera, como mantener el vínculo entre los estudiantes dentro del proceso de "enseñanza aprendizaje".
ResponderEliminarLa verdad fue muy interesantes el video de como aborda la situación actual y da a conocer las distintas estrategias tecnológicas.
Muy bien Débora. Cuáles serían las distintas estrategias tecnológica
ResponderEliminar?