En el marco del proyecto de investigación
En el marco del proyecto de investigación “El aula híbrida como dispositivo pedagógico en la formación docente inicial: un estudio situado en la cátedra Práctica II del ISFD N.º 5”, se desarrolló un taller virtual destinado a estudiantes de Práctica II, del EDI “Laboratorio pedagógico: prácticas de enseñanza e innovación en la formación docente” y docentes participantes del proyecto.
La propuesta se llevó a cabo como un espacio de exploración, intercambio y reflexión en torno al uso de herramientas digitales e Inteligencia Artificial aplicadas a los procesos de estudio, enseñanza y producción académica en el Nivel Superior.
Desarrollo de la actividad
Durante el encuentro se abordaron diferentes herramientas y recursos digitales orientados a acompañar procesos de alfabetización académica, organización de la información, elaboración de producciones y construcción de estrategias de estudio.
Asimismo, se trabajó sobre las potencialidades y desafíos que presenta actualmente la Inteligencia Artificial Generativa en los escenarios educativos contemporáneos, recuperando especialmente la necesidad de promover usos críticos, responsables y pedagógicamente situados de estas tecnologías.
Entre los recursos explorados se encuentran plataformas como ChatGPT, NotebookLM y Mentimeter, junto con experiencias vinculadas a la elaboración de preguntas, redes conceptuales, cuadros comparativos, infografías y producciones multimodales.
La actividad también permitió generar un espacio de intercambio donde el estudiantado y docentes participantes compartieron inquietudes, experiencias y reflexiones vinculadas a las transformaciones que atraviesan actualmente los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Espacio de reflexión
A partir de la experiencia compartida, invitamos a recuperar algunas preguntas y reflexiones en torno a las temáticas trabajadas durante el encuentro:
- ¿Qué posibilidades ofrecen actualmente estas herramientas en la formación docente?
- ¿Qué desafíos éticos y pedagógicos aparecen en relación con su uso?
- ¿Cómo construir criterios críticos para integrar tecnologías digitales en las prácticas educativas?
- ¿Qué lugar ocupa hoy la Inteligencia Artificial en los procesos de estudio y enseñanza?
El propósito de este espacio es continuar promoviendo miradas reflexivas, críticas y pedagógicamente situadas sobre las transformaciones que atraviesan actualmente los escenarios educativos contemporáneos.
Formulario de devolución
Invitamos a quienes participaron del encuentro a completar el siguiente formulario de devolución, con el propósito de recuperar aportes, experiencias y sugerencias que permitan fortalecer futuras propuestas desarrolladas en el marco del proyecto de investigación.
🔗 https://forms.gle/bhHcnApPtb9aNT1y9
Proyecto de investigación
El aula híbrida como dispositivo pedagógico en la formación docente inicial: un estudio situado en la cátedra Práctica II del ISFD N.º 5
Esta actividad forma parte del recorrido pedagógico y de investigación desarrollado en el Laboratorio de la Práctica durante el ciclo 2026, articulando formación docente, innovación pedagógica, tecnologías digitales y construcción de experiencias híbridas situadas.
Comparto un breve desglose de mis conclusiones tras el encuentro: Posibilidades: La IA (como NotebookLM) es una excelente aliada para optimizar el estudio y co-diseñar.
ResponderEliminarDesafíos éticos y pedagógicos: El mayor riesgo es la pasividad intelectual.
El desafío es no caer en la comodidad de ‘‘dar todo por sentado‘‘ ni anular el debate de ideas.
Criterios críticos: Debemos posicionar a la tecnología como un punto de partida para retrabajar y problematizar, nunca como un producto final.
Su presencia nos desafía como educadores: ya no somos los guardianes de la información, sino mediadores culturales que enseñan a gestionar, dudar y pensar críticamente en la era digital.
El análisis que hago del taller es muy significativo ya que a mi particularmente me agilizo mucho en al comparación de dos programas que necesitaba, dándome una pequeña orientación sobre la mirada de uno y sobre la mirada de otro, como así también a posibles preguntas.
ResponderEliminarEn cuestiones de ser docente y hacer una utilización critico y responsable considero que lo humano no se puede remplazar con IA por que hay mucha información que uno recauda en eso momento de diálogos con un otro, no se obtiene de solo un respuestas que te pudiera dar la IA.
Al realizar este encuentro me hizo considerar que actualmente las herramientas digitales y la inteligencia artificial ( Notebooklm )ofrecen grandes posibilidades en la formación docente, ya que facilitan la organización de la información, la elaboración de materiales de estudio y la creación de propuestas más dinámicas, creativas y personalizadas. A su vez permiten acompañar los procesos de enseñanza y aprendizaje respetando los distintos ritmos y necesidades de cada estudiante. Sin embargo también aparecen desafíos éticos y pedagógicos relacionados con el uso responsable de la información, la necesidad de evitar la dependencia tecnológica y la importancia de mantener el pensamiento crítico y la producción propia. Por eso resulta fundamental construir criterios críticos que permitan integrar estas tecnologías de manera consciente, reflexiva y situada en las prácticas educativas. En este contexto considero que la inteligencia artificial ocupa hoy un lugar muy importante como herramienta de apoyo para estudiar, enseñar y producir conocimiento, siempre que sea utilizada con responsabilidad, ética y acompañada por la reflexión pedagógica y humana.
ResponderEliminarEl taller virtual me aportó valiosas herramientas como NotebookLM y Nodu, ideales para integrar la Inteligencia Artificial de manera situada y personalizada en los trabajos pedagógicos. El encuentro me reforzó la idea de que "como intelectuales en formación, los docentes debemos mantener una mirada focalizada y crítica, viendo IA como una herramienta de apoyo y no como un reemplazo a la labor docente"(frase que me quedo del taller). Lo último que rescato de este breve repaso del taller, fue que se enfatizó en la clase la necesidad de un uso responsable de la Inteligencia Artificial, aprender a redactar prompts de forma correcta y, principalmente ,verificar siempre la información que proporciona.
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