👉Compartimos con los estudiantes de segundo año del Profesorado de Educación Primaria una devolución integral que reúne las observaciones y valoraciones realizadas a las narrativas (Ver. 2.0) de ambas comisiones. Este balance parcial busca reconocer los aprendizajes construidos y anticipar los próximos pasos del recorrido, que culminará con la instancia del coloquio final.
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Reflexiones sobre el recorrido formativo
El Laboratorio de la Práctica II 2025 continúa consolidándose como un espacio de experimentación, reflexión y construcción colectiva del saber pedagógico. Las narrativas producidas por las comisiones 2°A y 2°B dan cuenta de un proceso de formación profundamente comprometido, en el que la escritura se volvió una herramienta para pensar y transformar la enseñanza.
A lo largo del año, los textos muestran una clara evolución: pasaron de ser relatos descriptivos a convertirse en producciones reflexivas, fundamentadas y situadas. Cada narrativa se transformó en un registro de pensamiento, una manera de comprender el aula, las decisiones y el propio rol docente desde una mirada ética, crítica y sensible.
Los estudiantes supieron integrar los aportes teóricos con sus experiencias en el campo: autores como Kap, Sanjurjo, Feldman, Ausubel, Litwin, Maggio, Anijovich, Davini, Alliaud o Freire acompañan sus reflexiones no como citas ornamentales, sino como herramientas vivas para analizar y resignificar la práctica. De este modo, la teoría se habita, se aplica y se vuelve parte de la acción pedagógica cotidiana.
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El valor de la escritura y la reflexión compartida
Un aspecto central del proceso ha sido la apropiación de la escritura como medio de aprendizaje profesional. En las producciones se percibe cómo escribir dejó de ser un requisito para convertirse en una práctica reflexiva que organiza, profundiza y proyecta la propia formación.
Asimismo, el trabajo colaborativo, la apertura a las devoluciones y el intercambio entre pares fortalecieron el sentido de comunidad del Laboratorio de la Práctica. Cada relectura, cada revisión y cada ajuste fueron gestos de crecimiento que consolidan la identidad docente en construcción.
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Una formación ética, situada y en proceso
En las narrativas se expresa una conciencia creciente sobre la dimensión ética y política del oficio docente. Las reflexiones en torno a la inclusión, los vínculos, las trayectorias escolares y los desafíos institucionales muestran una comprensión de la enseñanza como práctica situada, comprometida con el derecho a aprender y con la transformación de la escuela.
Las experiencias compartidas —las observaciones, las revinculaciones, los talleres didácticos, las intervenciones y la participación en Educatic 2025— evidencian la construcción de una mirada crítica y sensible sobre lo que implica enseñar hoy.
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Hacia el coloquio final
Esta devolución integral no marca un cierre definitivo, sino un momento de síntesis y proyección. El recorrido continúa con la instancia del coloquio final, en la que cada estudiante presentará su planificación definitiva, los ajustes realizados y una evaluación general de su trayectoria por el Laboratorio de la Práctica.
Ese encuentro será la oportunidad para mirar el camino recorrido, revisar decisiones, y consolidar aprendizajes que trascienden lo técnico para convertirse en reflexión profesional.
Nos sentimos profundamente orgullosos de lo construido hasta aquí: de las voces que se animaron a escribir, de los vínculos que dieron sentido al aprendizaje y del compromiso que cada estudiante demostró con su formación docente. Seguimos acompañando este trayecto, convencidos de que enseñar también es pensar, escribir y transformar.
Equipo docente de Práctica II
Prof. Carla Ávila – Prof. Esteban Zimmer
