Blog del espacio curricular Práctica II del Profesorado de Educación Primaria del ISFD N.º 5.
Documentación pedagógica, reflexión situada y sistematización de procesos formativos e investigativos en el Campo de la Práctica.
jueves, 29 de octubre de 2020
EL TRABAJO COLABORATIVO Y LAS TIC
En este video, Daniel Feldman y Flavia Terigi, reflexionan sobre el trabajo colaborativo en general y en contextos tecnológicos en particular.
Muy interesante el vídeo, rescato para mí propuesta, y futura práctica en todas las áreas,algo que siempre planteamos que tiene que ver con el trabajo en grupo, en el afán de ser docentes críticos y desarrollar autonomía, me parece que muchas veces, perdemos la mirada exacta en lo que realmente significa el trabajo en grupo.Entonces si lo vamos a proponer,tendrá que ser teniendo en cuenta ciertas condiciones:Si hablamos de aprendizaje colaborativo, la consigna que se proponga tendrá que invitar a los estudiantes a trabajar entre si,en la que puedan realizar hipótesis y realizar una valoración del trabajo del otro. Para que los estudiantes trabajen en grupo, tendrán que estar acostumbrados a trabajar en conjunto,revisar sus producciones y corregir. Las tecnologías ayudan a la interacción de las personas.Multiplican las ideas para intercambiar opiniones. Ahora bien,es tan fácil como parece? Qué los estudiantes aprendan a trabajar en grupo.Al parecer no. Se torna algo difícil o tal vez cuidadoso en quen la tarea docente, ya que tendremos que hacer incapié en: 1-tener claro el asunto que demanda colaboración. Para que los estudiantes lleven adelante la tarea. 2-Que exista un tiempo para pensar.Se plantea la consigna primero para que puedan pensar personalmente y luego realizarlo en grupo.Que puedan realizar en un principio un borrador personal. 3- Los tipos de conversación:en las que los niños y niñas realizan sus discusiones, intercambio, conversaciones acumulativas, conversaciones exploratorias.(en las cuales intentarán argumentar) Nuestra tarea será aprender a escuchar como docentes. Desde la colabora con la tics: Se deberán encontrar desafíos y consignas que se resuelvan en grupo. Desde lo que se plantea como un tiempo para pensar primero en forma individual, esto le dará fortaleza para realizar una argumentación e intercambio. Las tecnologías resuelven Problemas de comunicación. Pero debemos saber utilizarlas para que se produzcan intercambios, comunicación escrita, oral,regulación social- cognitiva.
Excelente síntesis y reflexión Dani. Es algo que hay que tener muy presente, sobre todo estar claros en lo que realmente queremos llevar adelante en la propuesta. Gracias por compartir este análisis tan valioso. Ha seguir pensando y reflexionando sobre la práctica! Saludos
Este interesante video me permitió reflexionar acerca de cómo se deben plantear consignas para que haya un trabajo colaborativo, y que la tecnología no es un impedimento si no un recurso. Rescato esta idea que marco Daniela “Entonces si lo vamos a proponer, tendrá que ser teniendo en cuenta ciertas condiciones: Si hablamos de aprendizaje colaborativo, la consigna que se proponga tendrá que invitar a los estudiantes a trabajar entre sí, en la que puedan realizar hipótesis y realizar una valoración del trabajo del otro”, de Daniel Furman que considera que las nuevas tecnologías permiten agregar nuevos instrumentos a la enseñanza, pero quienes realizan las consignas deben ser los/as que incentiven al trabajo colaborativo empujando a la interacción entre estudiantes. Luego al escuchar a Flavia Terigi me ayudo a profundizar la diferencia entre el trabajo colaborativo y la competencia a partir de sus cuatro ejes en colaboración con las TIC, pude dar cuenta de lo que es necesario para poder brindar una actividad donde los/as estudiantes trabajen en conjunto teniendo presente: 1) Plantear un asunto que demande colaboración y que el resultado se dé a partir de generar intercambios con otros/as. Tiene que ver con el tipo de problema ya que la tecnología va permitir iterar la participación sin la colaboración. 2) Este segundo eje planteado me pareció sumamente importante, ya que desde mi propia experiencia escolar no la he vivenciado, que se basa en el tiempo personal para elaborar las propias condiciones en borrador. Hay una fortaleza con mediadores tecnológicos ya que hay más tiempo personal que el que permite una clase sincrónica. 3) Creo que es fundamental este eje ya que se basa en los distintos tipos de conversación en conjunto planteado por el autor Mercer quien las ejemplifica a propósito de clases en que los chicos y las chicas interactúan en marco del uso de las tecnologías: Conversación de discusión: En este tipo de conversación se puede ver una lógica competitiva, ya que hay interacción entre los/as estudiantes pero surge la reserva de información entre ellos/as. Conversación acumulativa: En ella hay una afinidad entre estudiantes pero no hay derecho a posiciones diferentes. Conversación exploratoria: Seria el adecuado que utilicen los/as estudiantes, ya que permite la búsqueda de alternativas para re solucionar el problema, donde ofrecen argumentos permitiéndose la colaboración. 4) Tipo de regulaciones, la proximidad de las actividades conjuntas a partir de la tecnología: regulaciones distintas la competencia entre estudiantes y el juego donde tienen que romper con la situación placentera ya que deben tomar decisiones. Me hizo reflexionar acerca de la importancia del rol docente como mediador para que el trabajo colaborativo no de alcance a la competencia, permitiendo la regulación de intercambios.
Este video me permite poder clarificar mejor la idea de que es trabajar colaborativamente, que no es sólo realizar grupos y dar una tarea, sino que para que sea realmente colaborativo se debe trabajar así. Para esto los alumnos/as deben conocer que es trabajar de manera colaborativa. que debe seguir un procesos en donde deben tener un tiempo de trabajo individual, para exponer y poner en cuestión que piensan, como , porque , poder corregir y volver sobre eso en base a los que los demás del grupo exponen también para poder consensuar y obtener de todos un resultado viable y aceptado por todo el grupo y que responda a la tarea asignada. Eso se construye colaborativamente. Para que todo esto suceda el docente debe tener algunos aspectos en cuenta, ya que no es tarea fácil lograr el trabajo colaborativo para eso debe: Generar asuntos que demanden colaboración en donde vamos a guiarlos y seremos andamiaje de este proceso, para lograr llevar la tarea acabo. Plantear consignas primero que necesiten un tiempo personal para pensar y luego para trabajar de forma colaborativa. Distintos tipos de conversación en conjunto ; Conversación de discusión, Conversación acumulativa, Conversación exploratoria. Retomando las tics resalta que resuelven problemas de comunicación cuando trabajamos de manera colaborativa de forma asincrónica, pero para que cumplan dicha función es muy importante saber utilizarlas sino no tiene sentido y no cumple la función. Burati Florencia.
Este video me demuestra que al hablar de trabajo colaborativo no sólo se refiere a conformar grupos y realizar actividades, conlleva una serie de "requisitos" que deben ser claros tanto para docentes como para estudiantes. Deben ser tareas que se puedan llevar a cabo en forma grupal y no individual. Los y las docentes deben tener en cuenta tres ejes, el primero que se basa en plantear asuntos que demanden colaboración, donde todo el grupo pueda participar, interactuar, intercambiar opiniones. Un segundo eje que sugiere espacio personal para que cada uno/a pueda pensar en su punto de vista y realizar un borrador propio. Y por último el tercero, que tiene en cuenta los tipos de conversación en los grupos: de discusión, acumulativas y exploratorias. Para que todo esto sea posible, debemos tener un buen manejo de la tecnología para poder llevar a cabo la tarea colaborativa, compartiendo puntos de vista, hipótesis, opiniones a través de distintos recursos como chats, videollamadas, drive, etc.
El trabajo colaborativo es algo que he logrado poner en práctica, y no es lo que antes creía eso de repartir tareas sino que es poder trabajar en equipo, interactuar con el otro, hoy las tecnologías facilitan mucho eso el poder hacerlo desde casa pero sino era la copresencia. Es todo un desafío poner en práctica esto en los estudiantes y como docentes este video nos menciona los puntos que debemos tener en cuenta: - proponer que hagan trabajos colaborativos que tranquilamente pueden resolver de forma individual, pero que la resolución de la tarea solo se llegue de forma colaborativa. - Tener sus propios tiempos personales para crear sus borradores antes de trabajar en grupo. - Sus propias situaciones de comunicación; discusión, disputa (interacción entre ellos), conversación acumulativa (aportes que se van sumando) y conversación exploratoria (buscan argumentos para contrastar ideas). - Por último las TIC serían las redes de intercambio ideal para las comunicaciones colaborativas, que funcionan de forma asincrónica y es muy importante saber usarlas porque hoy son una herramienta muy útil para poder trabajar.
Así es Ely. Que bueno que te haya permitido replantear tus saberes con respecto al trabajo colaborativo y a la utilidad de las TIC. en este sentido. Adelante.
Interesante video me sirve para analizar el trabajo colaborativo en clases, en mi construcción del conocimiento no se si lo llegue a vivir así el trabajo grupal. Puntos importantes que hay que tener cuenta en nuestro proyecto colaborativo, siguiendo a Daniel Feldman nos dice que el trabajo colaborativo se da con o sin Tics, es un elemento mediador tecnológico. Destaca la importancia de la estructura intelectual, en el cual el docente es participe, para poder redactar una buena consigna en la cual los estudiantes deben lograr trabajar entre sí, a interactuar de a poco van asimilando y apropiándose de un conjunto de prácticas como agregar cosas al trabajo del otro, a explorar, discutir a perfeccionar, a revisar. Lo que las nuevas tecnologías aportan al trabajo escolar es que los estudiantes hacen uso también en la vida cotidiana como: el chat, hay que tener en cuenta que las Tics no favorecen sino acostumbramos a los estudiantes a mirarse unos a otros o a resolver un problema en común, elaborar hipótesis, a corregir o a revisar. Asimismo Flavia Teregi plantea que "aprender a colaborar" debe ser aprendido en los espacios escolares, en el cual el docente interviene regulando para que los intercambios no den lugar a la competencia, al juego o al trabajo individual sino al trabajo en conjunto. Ella nos aporta sus ideas acerca del trabajo colaborativo diciendo el trabajo solo se puede conseguir en la medida que se colabora con otros, para que se de ese trabajo es importante el tiempo personal de elaboración, pensar en borrador para que cada uno pueda decidir desde que lugar puede colaborar, que estrategias utilizar. En este punto plantea que las actividades escolares de trabajo colaborativo son presentadas con consignas a realizar de forma inmediata sin considerar el poder pensar en borrador. Si bien las Tics resuelven un problema de comunicación entre quienes no comparten tiempo y espacio los intercambios virtuales tienen que ser frecuentes, ágiles como para que la participación se mantenga de manera sistemática. Por ultimo las actividades por medio de las tics deben encontrar placer y no competencia. El trabajo colaborativo debe ser exploratorio deben escuchar e intercambiar ideas, opiniones, reflexiones en forma conjunta los estudiantes.
De la entrevista lo que más llamo mi atención y considero fundamental es lo que dijo Feldman sobre la idea de trabajo colaborativo. Él dice que esta idea siempre existió y remarca que la estructura de trabajo grupal lo enseña solo la escuela, las tecnologías facilitan la dinámica de estas practicas escolares en estos tiempos(mediadores). Por otra parte me resultó reflexivo conocer cómo es realmente el trabajo colaborativo. En este sentido la autora remarcó tres aspectos fundamentales, todos relacionados a la interacción entre estudiantes: el primero es tener claro el asunto que demanda colaboración. el segundo los tiempos de cada estudiantes para asimilar la tarea, llevarla a cabo y reflexionar y por último poder conocer los distintos tipos de conversación que existen en el aula. Estos puntos son fundamentales que los docentes esten atentos y escuchen para guiar a los estudiantes en el proceso enseñanza aprendizaje. Melisa Mallon
En este video, Daniel Feiman nos cuenta que el trabajo colaborativo es algo antiguo como idea de proyecto escolar, y que las nuevas tecnologías son instrumentos que facilitan el trabajo colectivo siempre y cuando exista una buena consigna de trabajo y que los alumnos/as entiendan su significado. A su vez Flavia Terigi, deja ver con claridad el significado del trabajo colaborativo y las TIC en donde destaca que trabajar de esta manera requiere que los chicos sepan que depende ( de los intercambios de todos), en donde los aportes permitan diferentes tipos de ideas que se puedan discutir ,mejorar, perfeccionar, revisar y corregir , en donde exista un tiempo personal para la elaboración de su colaboración y donde haya un docente que guié esa interacción, para que se produzca el conocimiento. En este espacio de la interacción, existen distintos tipos de conversaciones: 1- De discusión: entre los participantes hay competencias, y la colaboración está ausente, se reservan información. 2- Acumulativa: donde el participante tiene otras ideas, pero no las da a conocer y sigue con el curso de la construcción sin contradecir. 3- Exploratoria: los participantes buscan otras alternativas a la solución de un problema, esta da lugar a la construcción del conocimiento conjunto.
Como docente es un desafío brindar propuestas que no estén dirigidas individualmente, las tecnologías ayudan a que se produzcan los intercambios, pero debemos guiar a los niños/as para que la construcción del conocimiento se pueda dar de manera efectiva.
Este video de El trabajo colaborativo y las tics- Daniel Feldman. Este trabajo colaborativo, me hace pensar, o reflexionar en como lo pongo en practica todos los días con mi dupla, por medio de videos llamadas y mensajes, audios por WhatsApp. En la manera en como interactuamos, en como enriquecemos en conjunto nuestros trabajos durante el proceso y antes de entregar cada uno de ellos. Las tecnologías permiten formas de interacción entre las personas, y también multiplican los quiebres en la copresencia y son cada vez mas versátiles para intercambiar información en distintos formatos y de grandes volúmenes(trabajo académico). Este video nos aporta ejes en relacion a las tics. la colaboración funciona cuando la tarea de enseñanza y aprendizaje que se plantea tiene que ser llevada a cabo y solo puede ser resuelta mediante la colaboración de los participante. El segundo eje tiene que ver con el tiempo personal, de elaboración de un espacio privado para pensar en borrador, esto quiere decir que dentro del aula uno como docente arma grupos, se da la consigna y pone a trabajar a los estudiantes rápidamente; las que suceden por fuera de la escuela, cuando uno colabora con otro necesita un tiempo personal para elaborar su colaboración, su aporte en el problema que se trabaja. El tercer punto sobre la interacción colectiva, tiene que ver con el tipo de conversación, cuando dos personas o un pequeño grupo trabaja intentando colaborar en la resolución de una actividad, existen tres formas de conversación: 1) conversación de discusión durante esta conversación hay interacción entre los participantes, pero ellos están compitiendo, en ves de resolver supuestamente de manera conjunta. Acá no hay colaboración, porque los participantes se reservan información que seria beneficiosa para trabajar en conjunto. conversación acumulativa, ocurre cuando los estudiantes comienzan a trabajar juntos, porque se llevan bien, trabajan en conjunto porque uno aporta una cosa y el otro aporta otra diferente, entonces la información se va sumando. por ultimo la conversación exploratoria, en esta exploración los niños/as buscan solución a un problema, ofreciendo argumentos a la decisión conjunta.
En este video, Daniel Feima Este trabajo colaborativo me hace reflexionar y que podemos encontrar una percepción y una valoración muy positivas por parte del docentes sobre la integración de las tecnologías tanto para mi planificacion prácticas de enseñanza como en el impacto que tienen sobre las prácticas de aprendizaje de los alumnos. Pero para seguir conociendo más concretamente en qué medida las TIC están modificando nuestras formas de hacer, de aprender y de vincularnos con el conocimiento,Emplear las TIC para replicar las estrategias tradicionales de enseñanza. Van a ampliar las oportunidades de acceso al conocimiento por parte de los alumnos Son recursos que facilitarán la tarea como docentes. Para el aprendizaje, las TIC pueden ser tanto un beneficio. Se ha demostrado que son muy enriquecedoras y beneficiosas cuando están integradas y alineadas por completo con los objetivos curriculares y pedagógicos. Sin embargo, si no las concebimos desde estas teorías del aprendizaje y desde estos marcos teóricos que acabamos de repasar, las TIC tienen el potencial de ser utilizadas simplemente para perpetuar las formas tradicionales de enseñanza y de aprendizaje: los estudiantes usan sus computadoras para seguir resolviendo ejercicios automáticamente o para copiar largos párrafos, mientras los docentes usan las TIC hacer más atractivas” las clases. Aunque estas elecciones tengan su razón de ser en muchos contextos, los usos más apropiados de las TIC invitan a incorporar, en los diseños y planificaciones , todas estas teorías de cómo se aprende.
Este video me deja una mirada mucho más amplia de lo que significa trebajar de manera colaborativa. Por otro lado creo que el papel del docente es sumamamente importante para insitar a trabajar de esta manera a sus estudiantes. Debemos proponer tareas que puedan ser resueltas en la medida que se colabora con otros, donde puedan elaborar hipótesis, buscar alternativas, corregirse, revisar. Otro de los aspectos sobre el trabajo colaborativo que se menciona y el que empleamos con mi grupo de trabajo, es el tiempo personal e individual que nos damos cada una para poder leer, entender y reflexionar sobre cada video o documento. Lo que luego se retoma para elaborar el trabajo de manera colaborativa. Saber utilizar las tics como un intercambio mediador colaborativo entre los chicos/as a través de la exploracion de diferentes formas de comunicación, sin caer en la mera sucesion de participación indiviadual, será un gran desafío para nosotras.
Muy importante el video. Referirse al trabajo colaborativo lo cual esta encargado de enseñar es solo la escuela como dice Feldman. Se deben tener en cuenta los 3 ejes: el primer eje tener en cuenta el asunto que demanda la colaboración del grupo. El segundo es el tiempo de cada estudiante a la hora de entender la actividad, llevarla a cabo, tomar apuntes o ideas importantes para después debatirlas de forma grupal. Y por último la conversación grupal, la interacción que existe entre los integrantes: de discusión, acumulativas y exploratorias. Que se utilicen las TICS como forma de comunicación para que se haga posible lo anteriormente dicho, ya que existen varias formas de comunicarse y poder colaborar en las actividades de forma grupal.
Daniel Feiman nos dice que tan importante es el trabajo colaborativo. El cual está idea siempre ha existido,donde marca una estructura colaborativa en grupo. En la cual donde todo los grupos pueden participar, conversación,discusión. Para esto las nuevas tecnologías nos facilitan y son el instrumento colaborativo siempre y cuando allá una buena comunicación tanto el docente hacia los alumnos y viceversa.
Daniel Feiman nos dice que tan importante es el trabajo colaborativo. El cual está idea siempre ha existido,donde marca una estructura colaborativa en grupo. En la cual donde todo los grupos pueden participar, conversación,discusión. Para esto las nuevas tecnologías nos facilitan y son el instrumento colaborativo siempre y cuando allá una buena comunicación tanto el docente hacia los alumnos y viceversa.
Este video me permite poder comprender mejor el trabajo colaborativo, que no sólo es hacer grupos y realizar actividades, y para que esto se dé es fundamental que los/as docente y alumnos/as tengan en claro o conozcan cómo se lleva adelante un trabajo colaborativo. Para llevar a cabo el trabajo colaborativo es importante tener presente : Plantear asuntos que demanden colaboración, donde todo el grupo pueda participar, interactuar, intercambiar opiniones. Tiempos de cada estudiante para asimilar y reflexionar con la tarea desde su punto de vista, creando sus propios borradores antes de trabajar en grupo. Conversación en grupo: discusión, acumulativa y exploratoria. Utilizar las tics como mediador colaborativo es importante para poder comunicarse y útil para trabajar ya que actualmente existen distintas herramientas para llevarlo adelante.
Tanto este video como el anterior, me dejan en claro, que el trabajo colaborativo, ha existido mucho antes de lo que nos imaginamos... Pero tampoco podemos pensar el trabajo colaborativo como un trabajo grupal. Algo que rescato desde el lugar de estudiante, es la conversación exploratoria... que ricos aquellos trabajos que tenemos la posibilidad de realizarlos a partir de esta confrotación de ideas, y además es lógico que para que haya este tipo deconversación primero debe contarse con un tiempo personal para pensar en borrador. Ahora bien, como docente en formación, quiero tener presente el tema de tiempos en los estudiantes, donde cada estudiante tiene un tiempo para asimilar y reflexionar desde su punto de vista. La importancia que tiene a la hora de aprender de estar con pares, no de edad, sino pares en condiciones frente al trabajo. Realmente, es un video para ver una y otra vez, dando lugar a repensar la práctica docente, y asegurar dar asuntos de trabajos aulicos que realmente requieran de un trabajo colaborativo, y no un simple trabajo grupal donde se reparten las tareas para la resolucion. Ana Iriarte
Muy interesante el vídeo, rescato para mí propuesta, y futura práctica en todas las áreas,algo que siempre planteamos que tiene que ver con el trabajo en grupo, en el afán de ser docentes críticos y desarrollar autonomía, me parece que muchas veces, perdemos la mirada exacta en lo que realmente significa el trabajo en grupo.Entonces si lo vamos a proponer,tendrá que ser teniendo en cuenta ciertas condiciones:Si hablamos de aprendizaje colaborativo, la consigna que se proponga tendrá que invitar a los estudiantes a trabajar entre si,en la que puedan realizar hipótesis y realizar una valoración del trabajo del otro.
ResponderEliminarPara que los estudiantes trabajen en grupo, tendrán que estar acostumbrados a trabajar en conjunto,revisar sus producciones y corregir.
Las tecnologías ayudan a la interacción de las personas.Multiplican las ideas para intercambiar opiniones.
Ahora bien,es tan fácil como parece? Qué los estudiantes aprendan a trabajar en grupo.Al parecer no.
Se torna algo difícil o tal vez cuidadoso en quen la tarea docente, ya que tendremos que hacer incapié en:
1-tener claro el asunto que demanda colaboración. Para que los estudiantes lleven adelante la tarea.
2-Que exista un tiempo para pensar.Se plantea la consigna primero para que puedan pensar personalmente y luego realizarlo en grupo.Que puedan realizar en un principio un borrador personal.
3- Los tipos de conversación:en las que los niños y niñas realizan sus discusiones, intercambio, conversaciones acumulativas, conversaciones exploratorias.(en las cuales intentarán argumentar)
Nuestra tarea será aprender a escuchar como docentes.
Desde la colabora con la tics: Se deberán encontrar desafíos y consignas que se resuelvan en grupo. Desde lo que se plantea como un tiempo para pensar primero en forma individual, esto le dará fortaleza para realizar una argumentación e intercambio.
Las tecnologías resuelven Problemas de comunicación. Pero debemos saber utilizarlas para que se produzcan intercambios, comunicación escrita, oral,regulación social- cognitiva.
Excelente síntesis y reflexión Dani. Es algo que hay que tener muy presente, sobre todo estar claros en lo que realmente queremos llevar adelante en la propuesta.
EliminarGracias por compartir este análisis tan valioso.
Ha seguir pensando y reflexionando sobre la práctica!
Saludos
Este interesante video me permitió reflexionar acerca de cómo se deben plantear consignas para que haya un trabajo colaborativo, y que la tecnología no es un impedimento si no un recurso.
ResponderEliminarRescato esta idea que marco Daniela “Entonces si lo vamos a proponer, tendrá que ser teniendo en cuenta ciertas condiciones: Si hablamos de aprendizaje colaborativo, la consigna que se proponga tendrá que invitar a los estudiantes a trabajar entre sí, en la que puedan realizar hipótesis y realizar una valoración del trabajo del otro”, de Daniel Furman que considera que las nuevas tecnologías permiten agregar nuevos instrumentos a la enseñanza, pero quienes realizan las consignas deben ser los/as que incentiven al trabajo colaborativo empujando a la interacción entre estudiantes.
Luego al escuchar a Flavia Terigi me ayudo a profundizar la diferencia entre el trabajo colaborativo y la competencia a partir de sus cuatro ejes en colaboración con las TIC, pude dar cuenta de lo que es necesario para poder brindar una actividad donde los/as estudiantes trabajen en conjunto teniendo presente:
1) Plantear un asunto que demande colaboración y que el resultado se dé a partir de generar intercambios con otros/as. Tiene que ver con el tipo de problema ya que la tecnología va permitir iterar la participación sin la colaboración.
2) Este segundo eje planteado me pareció sumamente importante, ya que desde mi propia experiencia escolar no la he vivenciado, que se basa en el tiempo personal para elaborar las propias condiciones en borrador. Hay una fortaleza con mediadores tecnológicos ya que hay más tiempo personal que el que permite una clase sincrónica.
3) Creo que es fundamental este eje ya que se basa en los distintos tipos de conversación en conjunto planteado por el autor Mercer quien las ejemplifica a propósito de clases en que los chicos y las chicas interactúan en marco del uso de las tecnologías:
Conversación de discusión: En este tipo de conversación se puede ver una lógica competitiva, ya que hay interacción entre los/as estudiantes pero surge la reserva de información entre ellos/as.
Conversación acumulativa: En ella hay una afinidad entre estudiantes pero no hay derecho a posiciones diferentes.
Conversación exploratoria: Seria el adecuado que utilicen los/as estudiantes, ya que permite la búsqueda de alternativas para re solucionar el problema, donde ofrecen argumentos permitiéndose la colaboración.
4) Tipo de regulaciones, la proximidad de las actividades conjuntas a partir de la tecnología: regulaciones distintas la competencia entre estudiantes y el juego donde tienen que romper con la situación placentera ya que deben tomar decisiones.
Me hizo reflexionar acerca de la importancia del rol docente como mediador para que el trabajo colaborativo no de alcance a la competencia, permitiendo la regulación de intercambios.
Muy buen análisis y síntesis. Aquí tienen cosas muy interesantes para usar en su fundamentación. Saludos
EliminarEste video me permite poder clarificar mejor la idea de que es trabajar colaborativamente, que no es sólo realizar grupos y dar una tarea, sino que para que sea realmente colaborativo se debe trabajar así.
ResponderEliminarPara esto los alumnos/as deben conocer que es trabajar de manera colaborativa. que debe seguir un procesos en donde deben tener un tiempo de trabajo individual, para exponer y poner en cuestión que piensan, como , porque , poder corregir y volver sobre eso en base a los que los demás del grupo exponen también para poder consensuar y obtener de todos un resultado viable y aceptado por todo el grupo y que responda a la tarea asignada. Eso se construye colaborativamente.
Para que todo esto suceda el docente debe tener algunos aspectos en cuenta, ya que no es tarea fácil lograr el trabajo colaborativo para eso debe:
Generar asuntos que demanden colaboración en donde vamos a guiarlos y seremos andamiaje de este proceso, para lograr llevar la tarea acabo.
Plantear consignas primero que necesiten un tiempo personal para pensar y luego para trabajar de forma colaborativa.
Distintos tipos de conversación en conjunto ; Conversación de discusión, Conversación acumulativa, Conversación exploratoria.
Retomando las tics resalta que resuelven problemas de comunicación cuando trabajamos de manera colaborativa de forma asincrónica, pero para que cumplan dicha función es muy importante saber utilizarlas sino no tiene sentido y no cumple la función. Burati Florencia.
Muy buen análisis Florencia. Que bueno que te ayude el material. A tener en cuenta en la metodología de trabajo. Saludos
ResponderEliminarEste video me demuestra que al hablar de trabajo colaborativo no sólo se refiere a conformar grupos y realizar actividades, conlleva una serie de "requisitos" que deben ser claros tanto para docentes como para estudiantes. Deben ser tareas que se puedan llevar a cabo en forma grupal y no individual.
ResponderEliminarLos y las docentes deben tener en cuenta tres ejes, el primero que se basa en plantear asuntos que demanden colaboración, donde todo el grupo pueda participar, interactuar, intercambiar opiniones. Un segundo eje que sugiere espacio personal para que cada uno/a pueda pensar en su punto de vista y realizar un borrador propio. Y por último el tercero, que tiene en cuenta los tipos de conversación en los grupos: de discusión, acumulativas y exploratorias.
Para que todo esto sea posible, debemos tener un buen manejo de la tecnología para poder llevar a cabo la tarea colaborativa, compartiendo puntos de vista, hipótesis, opiniones a través de distintos recursos como chats, videollamadas, drive, etc.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
EliminarMuy bien Flo. Buena síntesis. A tener en cuenta para organizar la fundamentación de la propuesta.
EliminarEl trabajo colaborativo es algo que he logrado poner en práctica, y no es lo que antes creía eso de repartir tareas sino que es poder trabajar en equipo, interactuar con el otro, hoy las tecnologías facilitan mucho eso el poder hacerlo desde casa pero sino era la copresencia.
ResponderEliminarEs todo un desafío poner en práctica esto en los estudiantes y como docentes este video nos menciona los puntos que debemos tener en cuenta:
- proponer que hagan trabajos colaborativos que tranquilamente pueden resolver de forma individual, pero que la resolución de la tarea solo se llegue de forma colaborativa.
- Tener sus propios tiempos personales para crear sus borradores antes de trabajar en grupo.
- Sus propias situaciones de comunicación; discusión, disputa (interacción entre ellos), conversación acumulativa (aportes que se van sumando) y conversación exploratoria (buscan argumentos para contrastar ideas).
- Por último las TIC serían las redes de intercambio ideal para las comunicaciones colaborativas, que funcionan de forma asincrónica y es muy importante saber usarlas porque hoy son una herramienta muy útil para poder trabajar.
Así es Ely. Que bueno que te haya permitido replantear tus saberes con respecto al trabajo colaborativo y a la utilidad de las TIC. en este sentido. Adelante.
EliminarInteresante video me sirve para analizar el trabajo colaborativo en clases, en mi construcción del conocimiento no se si lo llegue a vivir así el trabajo grupal. Puntos importantes que hay que tener cuenta en nuestro proyecto colaborativo, siguiendo a Daniel Feldman nos dice que el trabajo colaborativo se da con o sin Tics, es un elemento mediador tecnológico. Destaca la importancia de la estructura intelectual, en el cual el docente es participe, para poder redactar una buena consigna en la cual los estudiantes deben lograr trabajar entre sí, a interactuar de a poco van asimilando y apropiándose de un conjunto de prácticas como agregar cosas al trabajo del otro, a explorar, discutir a perfeccionar, a revisar. Lo que las nuevas tecnologías aportan al trabajo escolar es que los estudiantes hacen uso también en la vida cotidiana como: el chat, hay que tener en cuenta que las Tics no favorecen sino acostumbramos a los estudiantes a mirarse unos a otros o a resolver un problema en común, elaborar hipótesis, a corregir o a revisar.
ResponderEliminarAsimismo Flavia Teregi plantea que "aprender a colaborar" debe ser aprendido en los espacios escolares, en el cual el docente interviene regulando para que los intercambios no den lugar a la competencia, al juego o al trabajo individual sino al trabajo en conjunto.
Ella nos aporta sus ideas acerca del trabajo colaborativo diciendo el trabajo solo se puede conseguir en la medida que se colabora con otros, para que se de ese trabajo es importante el tiempo personal de elaboración, pensar en borrador para que cada uno pueda decidir desde que lugar puede colaborar, que estrategias utilizar. En este punto plantea que las actividades escolares de trabajo colaborativo son presentadas con consignas a realizar de forma inmediata sin considerar el poder pensar en borrador. Si bien las Tics resuelven un problema de comunicación entre quienes no comparten tiempo y espacio los intercambios virtuales tienen que ser frecuentes, ágiles como para que la participación se mantenga de manera sistemática. Por ultimo las actividades por medio de las tics deben encontrar placer y no competencia. El trabajo colaborativo debe ser exploratorio deben escuchar e intercambiar ideas, opiniones, reflexiones en forma conjunta los estudiantes.
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EliminarDe la entrevista lo que más llamo mi atención y considero fundamental es lo que dijo Feldman sobre la idea de trabajo colaborativo. Él dice que esta idea siempre existió y remarca que la estructura de trabajo grupal lo enseña solo la escuela, las tecnologías facilitan la dinámica de estas practicas escolares en estos tiempos(mediadores).
ResponderEliminarPor otra parte me resultó reflexivo conocer cómo es realmente el trabajo colaborativo. En este sentido la autora remarcó tres aspectos fundamentales, todos relacionados a la interacción entre estudiantes:
el primero es tener claro el asunto que demanda colaboración.
el segundo los tiempos de cada estudiantes para asimilar la tarea, llevarla a cabo y reflexionar y por último poder conocer los distintos tipos de conversación que existen en el aula.
Estos puntos son fundamentales que los docentes esten atentos y escuchen para guiar a los estudiantes en el proceso enseñanza aprendizaje.
Melisa Mallon
ResponderEliminarEn este video, Daniel Feiman nos cuenta que el trabajo colaborativo es algo antiguo como idea de proyecto escolar, y que las nuevas tecnologías son instrumentos que facilitan el trabajo colectivo siempre y cuando exista una buena consigna de trabajo y que los alumnos/as entiendan su significado.
A su vez Flavia Terigi, deja ver con claridad el significado del trabajo colaborativo y las TIC en donde destaca que trabajar de esta manera requiere que los chicos sepan que depende ( de los intercambios de todos), en donde los aportes permitan diferentes tipos de ideas que se puedan discutir ,mejorar, perfeccionar, revisar y corregir , en donde exista un tiempo personal para la elaboración de su colaboración y donde haya un docente que guié esa interacción, para que se produzca el conocimiento.
En este espacio de la interacción, existen distintos tipos de conversaciones:
1- De discusión: entre los participantes hay competencias, y la colaboración está ausente, se reservan información.
2- Acumulativa: donde el participante tiene otras ideas, pero no las da a conocer y sigue con el curso de la construcción sin contradecir.
3- Exploratoria: los participantes buscan otras alternativas a la solución de un problema, esta da lugar a la construcción del conocimiento conjunto.
Como docente es un desafío brindar propuestas que no estén dirigidas individualmente, las tecnologías ayudan a que se produzcan los intercambios, pero debemos guiar a los niños/as para que la construcción del conocimiento se pueda dar de manera efectiva.
Este video de El trabajo colaborativo y las tics- Daniel Feldman.
ResponderEliminarEste trabajo colaborativo, me hace pensar, o reflexionar en como lo pongo en practica todos los días con mi dupla, por medio de videos llamadas y mensajes, audios por WhatsApp. En la manera en como interactuamos, en como enriquecemos en conjunto nuestros trabajos durante el proceso y antes de entregar cada uno de ellos.
Las tecnologías permiten formas de interacción entre las personas, y también multiplican los quiebres en la copresencia y son cada vez mas versátiles para intercambiar información en distintos formatos y de grandes volúmenes(trabajo académico).
Este video nos aporta ejes en relacion a las tics. la colaboración funciona cuando la tarea de enseñanza y aprendizaje que se plantea tiene que ser llevada a cabo y solo puede ser resuelta mediante la colaboración de los participante.
El segundo eje tiene que ver con el tiempo personal, de elaboración de un espacio privado para pensar en borrador, esto quiere decir que dentro del aula uno como docente arma grupos, se da la consigna y pone a trabajar a los estudiantes rápidamente; las que suceden por fuera de la escuela, cuando uno colabora con otro necesita un tiempo personal para elaborar su colaboración, su aporte en el problema que se trabaja.
El tercer punto sobre la interacción colectiva, tiene que ver con el tipo de conversación, cuando dos personas o un pequeño grupo trabaja intentando colaborar en la resolución de una actividad, existen tres formas de conversación:
1) conversación de discusión durante esta conversación hay interacción entre los participantes, pero ellos están compitiendo, en ves de resolver supuestamente de manera conjunta. Acá no hay colaboración, porque los participantes se reservan información que seria beneficiosa para trabajar en conjunto.
conversación acumulativa, ocurre cuando los estudiantes comienzan a trabajar juntos, porque se llevan bien, trabajan en conjunto porque uno aporta una cosa y el otro aporta otra diferente, entonces la información se va sumando.
por ultimo la conversación exploratoria, en esta exploración los niños/as buscan solución a un problema, ofreciendo argumentos a la decisión conjunta.
En este video, Daniel Feima Este trabajo colaborativo me hace reflexionar y que podemos encontrar una percepción y una valoración
ResponderEliminarmuy positivas por parte del docentes sobre la integración de
las tecnologías tanto para mi planificacion prácticas de enseñanza como en el impacto
que tienen sobre las prácticas de aprendizaje de los alumnos. Pero para
seguir conociendo más concretamente en qué medida las TIC están
modificando nuestras formas de hacer, de aprender y de vincularnos con el
conocimiento,Emplear las TIC para replicar las estrategias
tradicionales de enseñanza. Van a ampliar las oportunidades de acceso al conocimiento por parte de los alumnos
Son recursos que facilitarán la tarea como docentes.
Para el aprendizaje, las TIC pueden ser tanto un beneficio. Se ha demostrado que son muy enriquecedoras y beneficiosas
cuando están integradas y alineadas por completo con los objetivos
curriculares y pedagógicos. Sin embargo, si no las concebimos desde estas
teorías del aprendizaje y desde estos marcos teóricos que acabamos de
repasar, las TIC tienen el potencial de ser utilizadas simplemente para
perpetuar las formas tradicionales de enseñanza y de aprendizaje: los
estudiantes usan sus computadoras para seguir resolviendo ejercicios
automáticamente o para copiar largos párrafos, mientras los docentes usan
las TIC hacer más atractivas” las clases. Aunque estas
elecciones tengan su razón de ser en muchos contextos, los usos más
apropiados de las TIC invitan a incorporar, en los diseños y planificaciones
, todas estas teorías de cómo se aprende.
Soy yamil britos
ResponderEliminarEste video me deja una mirada mucho más amplia de lo que significa trebajar de manera colaborativa.
ResponderEliminarPor otro lado creo que el papel del docente es sumamamente importante para insitar a trabajar de esta manera a sus estudiantes. Debemos proponer tareas que puedan ser resueltas en la medida que se colabora con otros, donde puedan elaborar hipótesis, buscar alternativas, corregirse, revisar.
Otro de los aspectos sobre el trabajo colaborativo que se menciona y el que empleamos con mi grupo de trabajo, es el tiempo personal e individual que nos damos cada una para poder leer, entender y reflexionar sobre cada video o documento. Lo que luego se retoma para elaborar el trabajo de manera colaborativa.
Saber utilizar las tics como un intercambio mediador colaborativo entre los chicos/as a través de la exploracion de diferentes formas de comunicación, sin caer en la mera sucesion de participación indiviadual, será un gran desafío para nosotras.
Maria Llanes
ResponderEliminarMuy importante el video.
ResponderEliminarReferirse al trabajo colaborativo lo cual esta encargado de enseñar es solo la escuela como dice Feldman.
Se deben tener en cuenta los 3 ejes: el primer eje tener en cuenta el asunto que demanda la colaboración del grupo. El segundo es el tiempo de cada estudiante a la hora de entender la actividad, llevarla a cabo, tomar apuntes o ideas importantes para después debatirlas de forma grupal. Y por último la conversación grupal, la interacción que existe entre los integrantes: de discusión, acumulativas y exploratorias. Que se utilicen las TICS como forma de comunicación para que se haga posible lo anteriormente dicho, ya que existen varias formas de comunicarse y poder colaborar en las actividades de forma grupal.
Daniel Feiman nos dice que tan importante es el trabajo colaborativo.
ResponderEliminarEl cual está idea siempre ha existido,donde marca una estructura colaborativa en grupo. En la cual donde todo los grupos pueden participar, conversación,discusión. Para esto las nuevas tecnologías nos facilitan y son el instrumento colaborativo siempre y cuando allá una buena comunicación tanto el docente hacia los alumnos y viceversa.
Daniel Feiman nos dice que tan importante es el trabajo colaborativo.
ResponderEliminarEl cual está idea siempre ha existido,donde marca una estructura colaborativa en grupo. En la cual donde todo los grupos pueden participar, conversación,discusión. Para esto las nuevas tecnologías nos facilitan y son el instrumento colaborativo siempre y cuando allá una buena comunicación tanto el docente hacia los alumnos y viceversa.
Este video me permite poder comprender mejor el trabajo colaborativo, que no sólo es hacer grupos y realizar actividades, y para que esto se dé es fundamental que los/as docente y alumnos/as tengan en claro o conozcan cómo se lleva adelante un trabajo colaborativo.
ResponderEliminarPara llevar a cabo el trabajo colaborativo es importante tener presente :
Plantear asuntos que demanden colaboración, donde todo el grupo pueda participar, interactuar, intercambiar opiniones.
Tiempos de cada estudiante para asimilar y reflexionar con la tarea desde su punto de vista, creando sus propios borradores antes de trabajar en grupo.
Conversación en grupo: discusión, acumulativa y exploratoria.
Utilizar las tics como mediador colaborativo es importante para poder comunicarse y útil para trabajar ya que actualmente existen distintas herramientas para llevarlo adelante.
Tanto este video como el anterior, me dejan en claro, que el trabajo colaborativo, ha existido mucho antes de lo que nos imaginamos... Pero tampoco podemos pensar el trabajo colaborativo como un trabajo grupal. Algo que rescato desde el lugar de estudiante, es la conversación exploratoria... que ricos aquellos trabajos que tenemos la posibilidad de realizarlos a partir de esta confrotación de ideas, y además es lógico que para que haya este tipo deconversación primero debe contarse con un tiempo personal para pensar en borrador. Ahora bien, como docente en formación, quiero tener presente el tema de tiempos en los estudiantes, donde cada estudiante tiene un tiempo para asimilar y reflexionar desde su punto de vista. La importancia que tiene a la hora de aprender de estar con pares, no de edad, sino pares en condiciones frente al trabajo.
ResponderEliminarRealmente, es un video para ver una y otra vez, dando lugar a repensar la práctica docente, y asegurar dar asuntos de trabajos aulicos que realmente requieran de un trabajo colaborativo, y no un simple trabajo grupal donde se reparten las tareas para la resolucion.
Ana Iriarte