Video recomendado: Rebeca Anijovich y los tipos de evaluación

En el marco de nuestras búsquedas por repensar y enriquecer las prácticas de enseñanza y aprendizaje, compartimos este valioso video de Rebeca Anijovich, especialista reconocida en temas de evaluación y formación docente.

En este material, Anijovich nos invita a comprender en profundidad los distintos tipos de evaluación que atraviesan la práctica educativa —diagnóstica, formativa y sumativa—, a partir de una mirada situada y reflexiva. Con claridad conceptual y ejemplos concretos, la autora propone revisar no solo qué evaluamos, sino también cómo y para qué lo hacemos, habilitando interrogantes fundamentales sobre la función pedagógica de la evaluación en los procesos de aprendizaje.

Este video no solo aporta conocimientos teóricos, sino que también estimula la reflexión docente, ayudándonos a repensar nuestras propias decisiones evaluativas y sus implicancias en la construcción de trayectorias escolares más justas, inclusivas y significativas.

Te invitamos a mirar el video completo y a dejar tus comentarios o reflexiones al final de esta entrada. ¿Qué tipo de evaluación predomina en tu práctica? ¿Cómo podríamos avanzar hacia formas más formativas y participativas?

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Comprendiendo la Escuela: Una Mirada Profunda con el Análisis Institucional

Reflexionar sobre las escuelas que observamos

En el complejo contexto actual, donde los cambios y la incertidumbre son constantes, las organizaciones sociales —y entre ellas, la escuela— cumplen un rol fundamental. La escuela no es solo un edificio o un lugar donde se enseña: es una institución clave para formar a los ciudadanos del presente y del futuro.

Desde una perspectiva sociopedagógica, la educación escolar es formal, intencional y sistemática. ¿Qué quiere decir esto? Que es una acción educativa planificada, diseñada con un propósito claro: promover el desarrollo de las nuevas generaciones. Esto es lo que hace única a la escuela: su capacidad de enseñar de manera organizada, con un currículo, con normas y valores compartidos, que permiten a los estudiantes desarrollarse y participar activamente en la sociedad.

Pero aquí viene un punto clave para nuestras observaciones:

No todas las escuelas son iguales.

Cada una tiene su propia historia, su forma de hacer las cosas, su estilo. A esto lo llamamos cultura institucional: un conjunto de prácticas, normas, valores y modos de interactuar que le dan una identidad única a cada escuela.

Por eso, cuando observamos, es fundamental que miremos más allá de lo que sucede en el aula. Presten atención a:

✅ La organización de la escuela: ¿Cómo se distribuyen los espacios? ¿Cómo son los tiempos?

✅ Las interacciones entre docentes, estudiantes, directivos, familias.

✅ Las normas que rigen la vida escolar: ¿Cómo se transmiten? ¿Qué importancia se les da?

✅ Las actividades culturales, proyectos, modos de enseñanza: ¿Qué caracteriza a esa escuela?

Todo esto será clave para fundamentar luego su propuesta pedagógica.

Recuerden que la cultura institucional no es algo que se ve a simple vista: es como un "marco invisible" que guía las decisiones y acciones de quienes forman parte de la escuela. Y eso es lo que tenemos que tratar de descubrir a través de nuestras observaciones.

Por último, no olviden conectar estas reflexiones con lo que vienen trabajando en la materia Instituciones Educativas. ¿Qué teorías, conceptos o ideas pueden ayudarnos a pensar lo que vemos? ¿Cómo podemos articular la teoría y la práctica en las  futuras intervenciones?

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Inicio de la Práctica de Observación: Primeros Pasos en el Aula

 

¡Hola a todos!

Dando continuidad a lo trabajado en el laboratorio de práctica, queremos compartir con ustedes una gran noticia: comienza la fase de observación en las aulas. Este es un momento fundamental en nuestro recorrido formativo, donde damos los primeros pasos hacia el campo real de la enseñanza.

Como hemos reflexionado en clase, la práctica no es solo un “saber hacer”, sino un proceso complejo que se inicia incluso antes de intervenir en una situación concreta. Observar es ese primer paso esencial: nos permite acercarnos a la realidad escolar y comprenderla, superando la falsa separación entre teoría y práctica.

Desde este espacio, que funciona como un anexo de nuestro laboratorio de práctica, compartiremos experiencias, reflexiones y hallazgos que vayan surgiendo en esta etapa. Observar nos ayudará a identificar y analizar cómo se desarrolla el proceso de enseñanza —nuestro objeto de estudio como futuros docentes— y también el aprendizaje, ahora en contextos reales de aula.

Estas primeras incursiones se llevarán a cabo en la Escuela N° 351 y la Escuela N° 266 de la localidad de Plottier, Neuquén. Allí tendrán la oportunidad de comenzar a establecer un diálogo con los Otros con quienes trabajarán: los docentes a cargo de las aulas (co-formadores), los niños, y el personal que acompaña el proceso educativo: MAP, MAT, MAI, secretarias, bibliotecarios, auxiliares, entre otros.

En esta primera instancia, la interacción será principalmente a través de la mirada atenta. Sin embargo, ya estamos dando forma a los lazos que nutrirán nuestra comprensión de la práctica y del mundo educativo.

Recuerden siempre que la observación es más que mirar: es la acción inicial que nos impulsa a reflexionar y analizar. Es el primer paso en este camino de aprendizaje donde la acción y la reflexión se entrelazan, dando vida a la praxis educativa.

Estén atentos a las próximas publicaciones, donde compartiremos las primeras impresiones y análisis de lo que estamos viviendo en las aulas.

¡Adelante!
El mayor de los éxitos en esta nueva etapa.
Ya están preparados...

Y recuerden siempre:
🌟 S.O.L. 🌟
(Sujeto, Objeto, Lugar)

Profe Carla y Esteban

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